Доброй ночи!
Как вы думаете, какой год самый сложный за период школьного обучения?
Кто-то говорит, что "первый", кто-то - " одиннадцатый" или "девятый", есть даже вариант "четвёртый".
А я не согласна ни с одним из них.
Может быть, опыт моего материнства и покажет другие результаты, но
самый сложный класс - это пятый.
Конечно, на протяжении всей школьной жизни что-то меняется, появляются новые предметы и учителя, могут даже школы меняться, да и место жительства вплоть до страны, но всё это - изменения точечные, в то время как пятый класс - это мощнейший комплексный удар по психике человека, так как сразу меняется
- Система (беготня по кабинетам)
- Коллектив
- Классный руководитель
- Другие учителя (у каждого свои требования)
- Смена
- Социальная роль
- Здоровье
- Гормональный фон
- Отношение в семье
Именно совокупность стрессовых факторов приводит к дезориентации ребёнка в социуме, себе и своих желаниях.
Многие люди на вопрос "почему дети скатываются в пятом классе?" начинают плеваться стереотипами про первую и последнюю любовь, избалованность, вседозволенность, гормоны, рекламу и гаджеты, но всё это не имеет на самом деле никакого значения.
Влюбиться можно в любом возрасте, гормоны тоже у всех с рождения до смерти, гаджеты от возраста не зависят, можно и младенцу дать их в постоянное пользование.
В колледже очень много воспитанных образованных людей и все они пользуются смартфоном. Да и взрослые люди аналогично.
Так что же делать?
От таких факторов, как смена классного руководителя, новые учителя и новый коллектив мы детей никак не убережём: есть только альтернатива семейного обучения, но это радикальная мера.
Также нам неподвластны возрастные изменения. Запретить ребёнку любить или влюбляться мы тоже не можем
Но мы можем:
- Организовать режим ребёнка
- Обеспечить ребёнку условия
- Изменить своё отношение к ребёнку и правильно выстроить границы.
Что это подразумевает?
Мы не должны воспринимать пятиклассника, как взрослого человека и требовать от него соответственно. Пятиклассник - это во всех смыслах ребёнок. Он нуждается в нашей поддержке и помощи, но боится показаться маленьким и глупым.
Мы должны своим примером убеждать ребёнка в том, что просить помощи и помогать - это нормальные стороны жизни и это никак не унижает человека.
Одновременно с этим мы должны обязательно оказывать помощь самостоятельно (в качестве самостоятельной поддержки или репетитора).
Также необходимо обсуждать в семье проблемы, изучаемые в школе, и таким образом показывать, что родителям они не безразличны.
Можно сравнивать разные системы обучения, старую и новую, при этом не вызывать недовольство и оскорбления.
Обязательно нужно выходить куда-либо с ребёнком и проводить вместе досуг, даже если оценки у него не отличные.
В случае недомогания мы обязаны обследовать ребёнка и выяснить причины этого недомогания.
Ни в коем случае нельзя говорить пятикласснику "ты взрослый боров" или "ты взрослая лошадь" и "сам/сама отвечаешь за свою учёбу".
Ничем, кроме двоек и асоциального поведения, это не закончится.
Однако, нельзя и требовать "пятёрок любой ценой": на первом месте всегда должна быть мораль и нравственность.
Спокойно относитесь к мнению ребёнка по вопросам школьной жизни и самоорганизации, например таким как введение тетради или пересдачи итоговых работ.
В качестве примера
Я в пятом классе несколько раз рвала свои тетради и пыталась переписать за ночь всю тетрадку с начала года, потому что у меня не было каких-то тем и потом я их писала на листочках, меня это раздражало и я хотела переписать всё заново аккуратно. В итоге я ничего не переписывала, раздражалась и недосыпала.
К пересдачам я тоже относилась всегда запутано, потому что одни учителя считали что пересдача - это нечестно и "что заслужил, то и получаешь в журнал". А другие учителя, наоборот, говорили, что "даже не удосужился прийти пересдать, значит тебя устраивает двойка".
Естественно, в таких случаях возникала путаница и непонимание, как действовать правильно. И, если бы взрослые люди сказали мне, что несмотря на любой исход, они будут меня любить, то я бы не стремилась угодить всем и сразу, а принимала бы решение спокойно, такое, которое выгодно именно мне.
В начальной школе детей учат пересказу, конспекту и другим аспектам определённым образом, в средней же школе у каждого учителя свои требования, и не все дети могут в этом спокойно ориентироваться, многим нужна помощь родителей, чтобы понять, как поступить правильно.
Общаться с классным руководителем и учителями, особенно в конфликтных ситуациях, тоже намного проще в присутствии родителей, если ребёнок уверен, что родители его любят и примут таким, какой он есть.
Отдельное внимание уделяется режиму дня, если школа начинает работать в другую смену. На мой взгляд, родители должны помогать ребёнку правильно распределять нагрузку, так как будучи подростком и видя влияние из фильмов и даже книг, ребёнок может подумать, что можно выучить всё за одну ночь или спокойно сделать за ночь уроки, а с утра высыпаться. Закончится это тем, что он не сделает уроки не сможет встать даже к 12:00 в школу.
И конечно же, одно правило с которыми будут многие спорить, но это моё мнение: ребёнок пятиклассник должен быть освобождён от всех домашних обязанностей и очень желательно и от кружков.
Так как пятый класс- это очень сложный период в жизни, то не нужно отягощать его ещё и домашними обязанностями, семейными проблемами или дополнительной нагрузкой, которая ни к чему не приведёт.
Родители обязаны обеспечить ребёнку комфортные условия пребывания, тёплую одежду, всё учебные материалы, горячее питание (особенно желательно, чтобы это был обед с супом) .
Желательно также оградить ребёнка от семейных проблем и внушить ему (а иногда и себе), что единственное его дело сейчас - это учёба, если он успешно с ней разобрался, он обязательно может посвятить время любимому досугу.
На мой взгляд, в пятом классе ребёнок ещё не готов правильно разложить иерархию мотивов, где необходимые, где второстепенные.
В частности, лично я слишком рано поняла, что семейные проблемы и трудности намного важнее по жизни, чем оценки в школе.
Но это плохо отразилось на моей учёбе и мировосприятии, так как подростки склонны к максимальному.
Отправная точка этой дезориентации была как раз-таки в пятом классе.
В моём случае это ещё и отягощалось первой любовью.
У нас в стране принято считать, что влюбляться могут только ленивые самодостаточные люди которым больше нечего делать. (Поэтому меня никто не понимал) .
На самом деле это не так. К ранней влюблённости как раз-таки склонны дети, которые недополучают любви в семье, которые рано выходят из позиции ребёнка и буквально насильно становится псевдо-взрослыми.
Это тот случай, когда прав у тебя, как у ребёнка (то есть, никаких), а обязанностей, как у взрослого.
Кто-то может возразить, что мы не можем влиять на обстановку в доме и бывают ситуации, когда мы не можем обеспечить комфортное пребывание ребёнку пятикласснику.
Да, это так.
Но мы всегда можем:
- любить
- заботиться
- понимать
- объяснять
- снисходительно относиться
- соизмерять требования
- помогать
- разговаривать
Я думаю, что, если мы примем наших детей такими, какие они есть и не будем слишком рано предъявлять им высоких требований, то пятый класс пройдёт наименее безболезненно и даст правильный вектор на хорошую учёбу в средней школе и на правильную жизнь в будущем.
Спасибо всем кто читает мой канал!
Поделитесь своими историями, как у вас прошёл пятый класс и у ваших детей?