Второй сценарий : "Я-хороший, мир-плохой"
Как же выглядит семья и детство ребенка, при формировании сценария «Я-хороший, мир-плохой».
Есть два вида отношений в семье в этом варианте.
В первом, ребенок – «пуп земли». Все крутиться вокруг него. Удовлетворяются все прихоти. Если взрослые говорят, а ребенок начал что-то вещать, все замолкают и главное говорит ребенок. У взрослых нет личных границ в общении с ребенком. Ему можно все! И ему должны все! Получать немедленно, в полном объёме. Любые ошибки, промахи ребенка переформатируются и объясняются, как хорошие или явились следствием недоработок, ошибок, поведения других.
С одной стороны, ребенка ждали, любили, обнимали и базовое доверие присутствовало. Но воспитательный процесс перевернул это доверие только на себя. Его солнце светит только на себя любимого. Он не готов распространять это на мир. Все роли в семье смещались в сторону ребенка.
Со временем, ребенок замечает любые промахи родителей и не формирует уважения и любви ко взрослым. В его понимании формируется сценарий, что он, ребенок, хороший, лучший и особенный и весь мир ему должен. Поведение свысока, циничное, деспотичное, без критики себя, с критикой других. Любое сопротивление социума рассматривается, как непереносимое.
Развивается мстительный, обвиняющий характер. Иногда такое умение идти по головам, приводит к власти и успеху, особенно если поддерживается семьей, и тогда - это абъюзер, манипулятор, который наслаждается властью. Уничтожает и подчиняет. И это следствие воспитания. Часто бывает фиксация на оральном этапе второй половины первого года жизни и формируется орально-агрессивный тип личности. (смотрите мое видео по развитию).
Такие дети со сложностью проходят фаллическую стадию, так как роли родителей в общении сосредоточены именно на нем, и у ребенка не закладывается ролевое поведение по отношению к матери и отцу. Такие дети, подрастая, образуют необходимые для своих целей коалиции против мамы, папы, родственников, в коллективах для достижения своих целей.
Второй тип воспитания – когда ребенок фон для родителей, не фигура. Они либо безразличны, либо вкладываются, обращая внимание только на свое виденье, потребности и представления для общества. Например, ребенок растет в эмоционально - холодной среде, где цели семьи настроены на внешнее одобрение. Все напоказ.
Сделал хорошо – так и должно быть, сделал не так хорошо – критика. Ребенок растет с постоянным фоном несправедливости и неоцененности, но в какой-то момент, в качестве защиты, он выбирает обвинять других и выдвигать себя на пьедестал.
Может, это заимствованное поведение одного из родителей. Чаще всего, в такой семье сформируется сценарий «Я-плохой, мир-хороший» или фатальный четвертый, но, компенсируя недостаток внимания со стороны значимых взрослых вложением времени в себя и свое развитие, способности, успехи, даже если их не замечают взрослые, начинают работать на ребенка.
Базового чувства доверия к миру нет. Он живет в пасмурной погоде мира. Но, чтобы выжить выбирает убеждение, "Я-хороший". И все делает для его подтверждения, сохраняя обиду, наказывая всех, кто сомневается, не поддерживает, встает на пути. Старается ударить первым, чтобы не испытывать унижения задетого. Копит по жизни обиды, замечает несправедливости, не верит, что кто-то искренне может желать добра, помогать, восхищаться. Его сценарий – это защитная реакция.
Кто узнал в своём поведении сценарий "Я-хороший, Мир-плохой", поделитесь в комментариях. Разберем ваши ответы.
Читать - Первый сценарий: "Я-хороший, Мир-хороший"
Читать третий сценарий