В моём учебнике испанского (Блеснула я невзначай. Нет, я его не стала учить – мне не нравится этот язык.) была фраза для перевода: «Чтобы писать, нужно всего лишь иметь, что сказать». Сказал Камило Хосе Села, испанский писатель и публицист, лауреат Нобелевской премии по литературе 1989 года.
Я говорю то же самое, но кто меня послушает…
Нет тайного умения писать сочинения. Есть люди, у которых есть мысли. Записанные мысли = сочинение.
В ЕГЭ и ОГЭ сочинение пишется по плану. План дан в задании.
В остальных случаях план зависит от раскрытия темы. Если тема в виде вопроса – отвечаете на вопрос, приводите примеры. Если тема в виде тезиса (Наполеон плохой), соглашаетесь с тезисом, приводите примеры. Пишете вывод: «Таким образом, мы убедились, что Наполеон плохой».
Всё просто. Но почему же поколения школьников мучаются с сочинениями? Вижу две основные причины.
- Нет мыслей. Если человек не читал «Войну и мир», то он не сможет сравнить Наташу Ростову и Марью Болконскую. Никакой план ему не поможет. Для уроков литературы читайте тексты или списывайте сочинения и не пытайтесь себя обмануть.
2. Мысли есть, нет умения их оформлять. Вижу часто и изумляюсь. Как москвич в пятом поколении умудряется сделать 3 речевые ошибки в одном предложении? Говорит нормально. Чаще всего такие ученики не верят, что можно писать обычными нормальными словами. Можно строить маленькие предложения. За это не снижают оценки! Чаще я вижу завороты на несколько строчек: «Из вышесказанного можно сказать… примером, когда (!) … может являться такое выдающееся…» Как вы это делаете? Где вы берете эти слова? Один раз мне объяснили: «Я привыкла писать красиво».
Так вот красиво писать не нужно! Те, кто умеет писать красиво, к репетиторам не попадают. Задача на ЕГЭ и ОГЭ — писать по теме, писать грамотно. Всё!
Продолжение