Продолжаем говорить о списках обязательного чтения для студентов-филологов, и сегодня у нас на очереди один из моих любимых периодов в русской литературе - третья треть 19 века. Время больших романов, новой драмы, на самом деле, лучших произведений русской классики, которые широко известны за рубежом.
Люблю этот период я ещё и потому, что вёл лекции и принимал экзамен по этой дисциплине мой самый любимый университетский преподаватель - мой научный руководитель (на тот момент - только будущий) Сергей Анатольевич Васильев. Семинары за ним вела уже несколько раз упомянутая ранее Татьяна Геннадьевна Дубинина.
Эти пары в весенне-летнем семестре на третьем курсе были просто блестящими, одним словом. На лекциях Сергей Анатольевич давал нам невероятные по объёму и уникальности знания о, казалось бы, "избитых" Достоевском, Толстом, Чехове, а на семинарах с Татьяной Геннадьевной мы так подробно и так интересно (и, что немаловажно, душевно) говорили о "Бедных людях", об "Идиоте", о "Господах Головлевых", что я спустя почти 10 лет отлично помню каждую пару, их атмосферу и эмоции.
Однако что-то должно было омрачать эту прекрасную картину. И вновь играла роль моя колоссальная загруженность: параллельное обучение на переводчика, подработка. А самое главное - параллельные пары по детской и зарубежной литературе. Это был кошмар. И связан он был с чудовищным объёмом. Просто вообразите: примерно 30 лет русской литературы мы проходим в течение семестра, и эти за это же время мы должны пройти 6 веков зарубежной литературы (и не одной конкретной страны, а всех!). Постоянно приходилось выбирать, к какой литературе готовиться более серьёзно... Как правило, я выбирала русскую и детскую, потому что знала, что это мне предстояло преподавать, да и симпатии к преподавателям моей кафедры (а детскую литературу вела Лариса Ивановна Щелокова, у которой я впоследствии писала диплом) определяли уровень моей подготовки. Про чудовищный список по зарубежной литературе я скоро тоже расскажу, а пока держите перечень обязательного чтения по русской литературе третьей трети 19 века.
*традиционно жирным шрифтом выделю то, что я не прочитала
- Ф.М. Достоевский. Бедные люди. Преступление и наказание.
Идиот. Подросток. Кроткая. Бесы. Братья Карамазовы. Игрок. Белые ночи. Записки из подполья
- М.Е. Салтыков-Щедрин. Ворон-челобитчик. Вяленая вобла. Дикий помещик. Здравомысленный заяц. Карась-идеалист. Медведь на воеводстве. Премудрый пескарь. Господа Головлевы. История одного города
- Л.Н. Толстой. Крейцерова соната. Три смерти. Хозяин и работник. Отец Сергий. Смерть Ивана Ильича. Божеское и человеческое. Война и мир.
Анна Каренина. Воскресение. О Шекспире
- Лирика Фета
- В.М. Гаршин. Красный цветок. Attalea princeps. Четыре дня. Сказка жабе о розе. Надежда Николаевна
С Гаршиным как-то у меня не сложилось...
- Н.С. Лесков. Очарованный странник. Леди Макбет Мценского уезда.
Соборяне
- В.А. Гиляровский. Москва и москвичи
- П.Д. Боборыкин. Василий Теркин
- А.П. Чехов. Ионыч. Дама с собачкой. Юмористические рассказы.
Дядя Ваня. Чайка. Три сестры. Вишневый сад. Степь
Экзамен по этой дисциплине для тех, кто работал хорошо на семинарах и лекциях (а я, разумеется, работала изо всех сил), проходил в форме собеседования про основным произведениям курса. Это, с одной стороны, легче экзамена по билетам (который сдавали остальные), потому что так или иначе вопросы по произведениям перекликались с семинарскими. Однако, с другой стороны, не было варианта собраться с мыслями, подготовиться перед ответом, просмотреть в шпаргалках или в читательском дневнике. Мне для собеседования попались "Соборяне" и "Степь", хотя я с радостью обсудила бы романы Достоевского или Толстого. Но я читала оба произведения и легко на все вопросы ответила.
Любите этот период литературы? Что читали из этого списка? Понравилось?
Уже видели предыдущую статью этого цикла?