Одна из (такая себе) мотиваций изучать иностранные языки, в частности пресловутый английский – «вот поедешь за границу, и пригодится он тебе: с иностранцами общаться будешь». Причем, фигурирует обычно одной и первых, как назло. А после этого мои юные учащиеся школ (в школе я обычно преподаю людям до 13ти) и их родители едут за границу, возвращаются, и происходит один из двух вариантов монолога.
1) «Мы ездили в Тай/Турцию/Египет/ещё что-нибудь попсовое, а нигде, ни в отеле, ни на экскурсиях никто не говорил по-английски. Все знают русский! Вы всё врали, не нужен английский за границей!!111»
И родитель, и ребенок.
2) «Мы ездили за границу, мы по-английски не говорим, попросили ребенка (9 лет), а он не смог поговорить с официантом и заказать еду в ресторане. Он плохо знает язык – Вы его плохо учите!!11»
Родитель.
Есть, конечно, и истории успеха, но вот эти два полярных вида высказывания недовольства поразили до глубины души меня как человека с некоторым опытом путешествий в разных форматах и как поборника изучения своего предмета.
Во-первых: герои первого высказывания не встретили английской речи в самых популярных странах для туризма из России, наверное, потому, что ездили по путёвке. А в агентстве, где они её приобрели, наверное, работают только с теми отелями, которые принимают туристов из конкретных стран, например на фото ниже (2013 год) флаги показывают, с туристами из каких стран работает этот отель. Обслуживание клиентов таких отелей нацелено на комфорт даже тех клиентов, которые не знают языков, поэтому, наверное, все служащие, которые контактируют с туристами, обязаны знать языки этих стран. Ну а на экскурсиях и трансферах туристов вообще чуть ли не за ручку водят всю дорогу. Так что вероятность попасть не в свою языковую зону крайне мала. Вот они и не попали. Ессесно. Плавали, знаем.
Во-вторых: тут я прямо не нашлась, что ответить. Человеку из второго высказывания 9 лет, а его вынуждают общаться с незнакомым взрослым, да еще и на языке, который он не знает настолько, чтобы чувствовать себя уверенно. Хотя, если предположить, что ребенку специально хотели устроить языковую практику, то, да лучше взрослый, но лучше тот, который не на работе в этот момент. Рассказать, что ребенок любит, и какие у него хобби иностранцам в отеле у шезлонга было бы намного более расслабленно. Ведь стресс от самой ситуации и её значимости может в ступор и взрослого вогнать, не то, что ребенка. А проблемы с заказом блюд испокон веков прекрасно решаются взрослыми даже без знания языка при помощи старого доброго тыканья пальцем. Да, стыдненько, зато результативно.
В то, что такое произойти могло и может, ни капли не сомневаюсь, а вот наезды на учителей за то, что от них не особо и зависит (отсутствие языковой среды там, где её ждали, ступор от стресса или просто не готовность говорить по-английски на определенные темы, например не слишком богатый в начальной школе словарный запас), яростно не одобряю.
А в конце небольшая баечка про то, что замкнуть может кого угодно, и коммуникация не состоится.
Возвращаемся с экскурсии из города Петра уже в ночи. Израильская таможня. Сонная и уставшая я не расслышала первый вопрос таможенницы, и ответила, по-видимому, явно невпопад, так как она на этом основании сразу решила, что я плохо знаю английский. Далее фирменные вопросы местных пропускных органов: С кем путешествуете? - С парнем. – Где живет? – Англия. (Хмык от дамы в будке) – Как с ним общаетесь? – На английском. (Лицо таможенницы постепенно приобретает всё более ехидное выражение) – Кем работаете? – Учитель английского языка. (Она чуть не вспылила на этом месте, благо вопросы иссякли). Тот факт, что все остальное я прекрасно поняла, и адекватно ответила, не переубедил её ни на йоту, наверное, полегче вопросы выбирала, вдруг не пойму.