Среди нас есть много людей, которые учились в Советских школах, ходили в библиотеки и писали письма на бумаге. Время не стоит на месте, прогресс наступает, идёт вперёд и одаривает нас разными благами цивилизации. Получение информации сейчас вышло на другой уровень, усваивание этой информации стало новым витком развития человека. Теперь можно экономить бумагу, спасти этим много деревьев, улучшить экологию, снизить количество мусора и всегда иметь под рукой нужный материал, например – в мобильном телефоне.
Мне довелось учиться по бумажным учебникам и вести бумажные конспекты. Не скажу, что вспоминаю с содроганием эти «муки». Преподавательскую деятельность начал четверть века назад и могу сравнивать качество учебного процесса в средних и высших специальных учебных заведения тогда и сейчас. Вначале моей работы преподавателем не было ещё мобильных телефонов, интернета и различных методик преподавания. Сейчас, слушатели приходят на обучение современные, даже бахилы покупают по банковской карте. Некоторые сразу требуют распечатанный материал урока, видеозапись урока, кулер, бизнес-ланч, презентацию, кешбек и верят что маска спасает от вирусов.
Как преподаватель, тоже старался не отставать от новинок, применял у себя на занятиях и распечатки и разрешал съёмку проводить, но начал замечать, что качество усвоения материала стало снижаться, не сразу, не с какой-то конкретной группы, а постепенно и стабильно, в разных группах и в разных учебных заведениях. Предположил, что дело, может быть в количестве материала, может слишком много даю и требую от людей, которые пришли учиться из другой профессии на новую специальность. Начал сокращать программу, более подробно показывать и расписывать всё, но падение качества выпускаемых мною специалистов неуклонно продолжалось.
Помогло неприятное открытие. Видео с моих занятий начало появляться в интернете под разными комментариями, не относящимися к профессии и распечатку моих лекций начали издавать другие люди под своей фамилией и проводить по ним своё обучение. С этого момента я прекратил выдавать распечатки и запретил видеосъёмку на занятиях. Было много недовольных слушателей, спасло только то, что моё имя было уже достаточно известным и зарекомендовавшим себя с хорошей стороны. Только благодаря этому группы не развалились. Как сейчас помню, что первые «санкции» были внедрены в, достаточно, сильную группу обучающихся и они показали хороший уровень знаний на экзаменах. Вторая группа с бумажными конспектами тоже сопротивлялась откату в каменный век, но через пару занятий теория и практика пошли давно отработанным темпом.
Дальше было легче. Новые обучающиеся уже знали, что на моих занятиях будет «капсула времени» и, даже, стремились в мои группы чтобы получить качественное обучение и практические навыки. Но вот, в начале этого года, решил отступить от наработанной схемы и разрешил видеосъёмку на своих занятиях в достаточно сильной группе. Результат последовал незамедлительно. Полный ступор в обучении: никто ничего не учит, не помнит, не знает и не умеет. Заканчивался курс Классического массажа, прошли массаж отдельных анатомических областей, готовились начинать изучать Медицинский массаж при заболеваниях, а в группе оказалось что не знают даже приёмов массажа. Потому что не работали с конспектом, не читали методичку. Не удивлюсь, что и не знали имя преподавателя.
На самом деле всё просто, и дело не только в нехватке времени или лени. Когда у человека есть видеозапись урока, он всегда знает, что сможет посмотреть его в любую минуту. Когда же настаёт эта минута, оказывается, что телефон разряжен, неудобно его держать или смотреть, руки в масле, или ещё что-то мешает. Поэтому изучение материала откладывается на неопределённое время, а потом и вовсе теряется. Но ведь человек получает документ об окончании курса, идёт работать и там творит «чудеса».
Когда ученик требует современного обучения, он кивает на другие учебные центры, где всё это есть и он может уйти туда, там не надо конспектировать, там только практика с самого первого урока, а теорию можно потом почитать, если посчитает нужным, да и кому она нужна эта теория, мы же не разговаривать с пациентом на массаже будем. Один автор сказал, что практика без теории мертва, любой специалист подтвердит это. Часто люди, которые идут учиться на массаж, не считают это специальностью, они уверены, что им покажут пару «ваших богатырских приёмчиков» и можно выставлять ценник за свою работу с четырьмя нулями. Хотя свою основную профессию они считают сложной и объёмной, потому что, нельзя же студента юридического в первый день учёбы сразу отправить в суд на защиту или обвинение, и студент экономического с первого дня не делает годовые отчёты. Но они считают, что массажист может с порога закатать рукава и что там того массажа-то...
Конспект всегда был и есть самой главной составляющей частью обучения, ориентироваться в конспекте всегда проще, чем жирным пальцем искать и перематывать ролик в телефоне, конспект остаётся на всю жизнь, остаётся зрительная память, место для пометок, исправлений и дополнений, объёмное ощущение страниц, когда наощупь определяете сколько надо пролистать до нужной темы. Конспект не удалится случайно, его не взломают, он не заглючит и не потеряется при смене гаджета. А древесину экономить можно и другим способом.
Не могу сказать, что полностью надо отказаться от современных методов педагогики. Как учитель биологии, использую презентации для школьников, где очень много фотографий, картинок, схем и чертежей. Считаю, что ученик намного больше запомнит если ещё будет видеть то, о чём говориться в параграфе. Но тема биологии, это одна из следующих статей.