Уважаемые родители! Мы продолжаем обсуждать тему негативного влияния интернета на формирование личности современного ребенка. Да, инфокоммуникационных контекст является фактором, который формирует сознание. Но очень многое зависит от действий семьи. Как остановить протестное поведение? Как развивать способность к критическому мышлению? Ответы в публикации.
Подростковый возраст сопровождается перепадами настроения, повышенной возбудимостью, наличием так называемых «амбивалентных чувств». Грубо говоря, душевная погода может моментально измениться, вроде было солнечно и ясно, но все резко что-то нашло, и начался дождь с грозой.
О какой способности к адекватным решениям может идти речь, скажет любой взрослый? И будет отчасти прав. Психологи формулируют это явление, как «подростковый комплекс эмоциональности».
Главная проблема, которая присутствует в детско-родительских отношениях, а особенно в вопросах управления экранным временем и жизни в целом – мы сами опускаемся в своем развитии на ту же ступеньку. Особенно, когда дети закрываются, уходят в интернет среду, начинают общаться непонятно с кем. Поведение сильно меняется.
Родителя пожирает тревога и страх, в результате мы сами теряем способность к адекватному восприятию и оценкам. Эмоции начинают заправлять ситуацией, при этом теряется способность четко увидеть факты, действовать адекватно ситуации. Спокойней сжать кулак контроля. Но все это делается из эгоистичных побуждений - ради своего душевного спокойствия.
Именно поэтому гиперопека и развитие личности под колпаком, где человеческая особь не учится приспосабливаться к окружающей среде, со временем приводит к резкому отпору.
И получается только хуже, такой ребенок попадая на улицы цифрового города, бросается на каждую встречную машину, не понимая, не обладая способностью трезво оценивать ситуацию. Тем самым добирая упущенный опыт. И это касается не только взаимодействия с киберсредой, в физической мире, как правило, так же.
Зоны своего выбора у ребенка не было, все за него кто-то решал, хотя в пять лет уже должен знать какую футболку хочет одеть, а в десять с какого предмета делать уроки, какой при этом получит результат.
У таких детей очень низкий самоконтроль, их волевой ресурс смещен к родительской фигуре, поэтому свой не развивается. Потому что их всегда держали в рамках, что-то за себя решить и перейти к действию это очень сложно. Не нужно путать с правилами, требованиями, иерархией, то есть с социальными нормами жизни.
Для цифрового поколения необходимый навык – уметь переключаться из киберсреды в реальный мир.
По факту, каждый ребенок как-то справляется. Но часто взрослый должен поднажать, заставить, использовать свою волю. А детям это не нравится, особенно в подростковом возрасте, когда «хочу решать за себя сам».
Одним из факторов развития зависимости является тотальный контроль. Когда один из родителей, буквально превращается в сыщика, пытаясь вынюхать что-то. Таким же образом мы пытаемся следить и бегать за личностью в интернете.
При этом получаем только ухудшение отношений. Жизнь в постоянных конфликтах является фактором риска в эмоциональном развитии.
Мы годами пытаемся догнать своего подростка, физически посадить за уроки, выбить манипуляциями переключение из цифровой среды, добиться возвращения в реальный мир.
Какие переживания испытывает при этом взрослеющий человек? Какие отношение с каждой сферой жизни формируются? Учится ли такой ребенок самостоятельно удовлетворять свои потребности, лавировать между развлечениями и реальными задачами? И самое главное, что будет делать мой сын или дочь, когда придет время самостоятельно строить свою жизнь, справиться ли с бесконечными стимулами среды?
Психологи считают эмоции активной силой, которая придает направление мыслям, а главное, поступкам. Поэтому в семьях, где процветает контроль и недоверие, при этом рядом взрослый, который давно забыл про себя, направив все внимание на «трудного подростка» имеет все шансы получить проявления зависимого поведения. И поведенческая аддикция это самый легкий вариант, так как очень быстро может подключиться и химическая.
Мы уже обсудили, что кризис переходного возраста сопровождается активным развитием самосознания.
Это процесс, когда человек осознает свою индивидуальность, отдельность от семьи, все больше сравнивает себя со сверстниками, и оценка и влияние группы становится важнее, чем ближайших родственников.
Подросток учится брать управление под свой контроль, держать вожжи в своих руках, образно управлять лошадьми и повозкой, справляться с чувствами, действовать. В общем, синхронизировать себя с задачами и целями, которые перед ним стоят.
Педагогический талант заключается не в том, чтобы каждый раз физически принуждать что-то сделать, а развивать способность адекватно оценивать ситуацию, оценивать последствия. Принимать более грамотные самостоятельные решения.
Важный момент. Если ситуация запущенная, например девочка теряет в весе, мальчик не учится, социальной жизни уже нет, а расписание заключается только в том, чтобы играть целый день, или появляются симптомы суицидального мышления (порезы, нанесение травм), то ни о каких сознательных решениях и развитии речи не идет.
В данном случае присутствует угроза жизни и здоровью, поэтому нужно срочно обращаться за медицинской помощью, возможно стационарной, ставить диагноз, по необходимости проходить медикоментозное лечение.
Мы говорим о действиях, чтобы со своим ребенком во подобные ситуации вообще не попадать, то есть о профилактике.
Рассмотрим частный случай, но довольно типичный для цифрового поколения. Тинейджер увлекся какой-то группой, контентом, блогером. Вовлекся в кокой-то движ, как они сами скажут. И его поведение и результаты начинают меняться. Очень частый случай, когда происходит увлечение или влюбленность, в том числе в незнакомого человека из интернета.
Семья видит, что-то не так. Что делать?
Городские жители, возможно, не знают, но те, кто ведет личное подсобное хозяйство меня поймут, или поправят. В школьные годы мне приходилось проводить каникулы в деревне и наблюдать следующее явление.
Если на ночь оставить молоко, то утром можно увидеть сверху отделившийся слой – сливки.
Родителю, который наблюдает изменения от влияния интрнета, в первую очередь необходимо отделить факты от собственных эмоций. Для этого нужно немного времени. Процесс похожий. Почему это важно? Потому что вы возвращаете себе устойчивость, и возможность действовать не реактивно, а продуманно.
Что мы обычно делаем? Замечаем, усиливаем контроль, истерики. В результате получаем защитное поведение. В аддиктологии есть простой тезис – рядом с зависимым всегда есть созависимый, который и формирует эти черты характера. Мы это обсуждали в блоке «Материнский плен».
В этих семейных системах общая дисфункция – слитно-конфликтные отношения, когда взрослый воспринимает своего ребенка, как часть себя, которая просто должна двигаться по заданной траектории, причем его. То есть сознание, вообще не подключается, главный мотив – вырваться из душащего контроля. И пуститься во все тяжкие, потому что уровень развития личности очень низкий.
После того, как вы вернули себе способность мыслить ясно и рационально, кстати это сложно, особенно в вопросах, касающихся собственного ребенка, нужно отделить реальные факты. То есть спокойно отделить сливки.
Задача простая – в нейтральное время проговорить ситуацию со своим ребенком, обсудить. Спокойно показать факты, что поведение за последнее время резко изменилось. И вы это видите, беспокоитесь. Результаты начали падать, появились вспышки гнева, мотивация снизилась.
Вы не беситесь и истерите, вы вместе со своим уже достаточно взрослым ребенком в очень спокойном режиме обсуждаете конкретную ситуацию.
При этом вы разделяете личность от поведения. Мы обычно смешиваем все в общую кучу, назначая тинейджера никудышным.
Тебя люблю, принимаю, обожаю, а конкретное событие меняет поведение, что влияет на твои результаты, «Ты согласен?»
То есть цель простая – запустить процесс котического мышления, осознаия того, как, например, увлечение кем-то из интернета, мешает сосредоточиться на уроках, потому что все мысли крутятся вокруг переписки с этим человеком, а тело становится ватным от эмоций, которые накрывают, как большая океанская волна.
Талантливый родитель покажет причинно-следственную связь - как интернет, или группа изменяет поведение здесь и сейчас. Выскажет беспокойство. И оставит подумать, проанализировать.
Детям сложно собой управлять. Их мозг только развивается, из каких-то ситуаций им реально просто не хватает опыта выйти самостоятельно. Грамотно разобраться, как правильно действовать. Для этого и есть родитель рядом.
Но важно, чтобы вами просто согласились, а не удирали от контроля куда глаза глядят. Даже, когда ситуация «серьезная, поэтому давай разбираться». Вы вместе, вы опора, вы понимаете, что все бывает. И в мошеннические схемы дети попадают, и под серьезное влияние.
Но чтобы поведение изменить, нужно, чтобы тинейджер посмотрел на себя со стороны, согласился с тем, что ситуация его меняет.
Проанализировал в своем сознании конкретные факты, установил причинно-следственные связи.
Итак, к привычке обсуждать цифровую жизнь, открыто обмениваться новостями и какими-то событиями, принимать эту часть жизни своего подростка, не стараясь бороться и вырвать эту часть личности с корнем, разговорам в нейтральное время, добавляем способность разделить эмоции от реальных фактов.
Так же, как сливки за ночь отделяются от молока, подталкивайте к собственному переосмыслению ситуации, к пониманию конкретных фактов, например, как группа, сообщество, человек начали влиять на твои результаты, так все внимание уходит в ту сторону. Чаще всего родитель еще больше расшатывает, усиливает комплекс эмоциональности, тем самым подталкивая в необдуманным действиям.
И тогда вы получите в ответ, «Блин, ты у меня такая понимающий/-я». И изменение в поведении, основанное на собственном анализе, сознательном решении, а не ваших бесконечных приказах и требованиях.