Найти в Дзене

Зачем в школе ОРКСЭ (и как это произносится)

Я уже упоминала, что на старости лет пошла получать второе высшее, чтобы официальным дипломом подтвердить то, чем занимаюсь уже 20 лет. От скромности не помру, но ничего нового за полтора года не узнала, но подтвердила научно-теоретическими доказательствами правоту собственных выводов. К чему я об этом: профессоры педагогики нам твердят: критическому мышлению научить нельзя. Ни критическому, ни какому-либо другому. Мышление - это органический процесс. Нельзя научить есть, пить, спать. Можно научить это делать определенным способом: есть только с помощью столовых приборов (владельцы животных подтвердят, что маленькие дети охотно подражают собакам и кошкам, истребяя пищу у них в мисках), спать только в кровати (те же детки с удовольствием дрыхнут под столом) и т.д. Так и с критическим мышлением. Можно научить логике (это наука о размышлении), можно научить факт-чекингу (это техники проверки информации на достоверность), можно научить эмоциональной устойчивости, чтобы не поддаваться на ин

Я уже упоминала, что на старости лет пошла получать второе высшее, чтобы официальным дипломом подтвердить то, чем занимаюсь уже 20 лет. От скромности не помру, но ничего нового за полтора года не узнала, но подтвердила научно-теоретическими доказательствами правоту собственных выводов. К чему я об этом: профессоры педагогики нам твердят: критическому мышлению научить нельзя. Ни критическому, ни какому-либо другому. Мышление - это органический процесс. Нельзя научить есть, пить, спать. Можно научить это делать определенным способом: есть только с помощью столовых приборов (владельцы животных подтвердят, что маленькие дети охотно подражают собакам и кошкам, истребяя пищу у них в мисках), спать только в кровати (те же детки с удовольствием дрыхнут под столом) и т.д.

Так и с критическим мышлением. Можно научить логике (это наука о размышлении), можно научить факт-чекингу (это техники проверки информации на достоверность), можно научить эмоциональной устойчивости, чтобы не поддаваться на инфопровокации, котороыми так богата нынешняя жизнь.

Но чтобы учиться размышлять, нужно понимать предмет размышления. Например, религию. У нас почему-то если в школе вводится предмет "Основы религиозных культур и светской этики" (ОРКСЭ), так это только про православие и почему-то сразу про Закон Божий.

А почему нельзя про все конфессии, которые существуют на просторах нашей необъятной Родины? Чтобы подробно: вот теория создания мира, вот основные постулаты, вот основные ценности, вот основные направления и их различия. Ну, в христианстве это православие, католицизм, протестантизм, в исламе это сунниты и шииты, в буддизме тхеравада и махаяна, в иудаизме ортодоксы и реформисты...

И чтобы изучали эти течения точно так же, как изучают литературу или историю: вот концепция, вот ценности, вот выводы, вот сочинение "мое отношение к..." Нет правильных и неправильных течений, есть точное или неточное знание.

Тогда, может, дети (и учителя, пока готовиться будут к урокам) сами поймут, что, например, никабы - закрывающие лицо женские головные уборы с узкой прорезью для глаз - запрещены даже в некоторых мусульманских странах (а мы их пытаемся разрешить под предлогом "национальной идентичности" и прочих самоопределений), что Христос никому вовсе не велел терпеть (помните любимую присказку людей, не желающих ничего менять в своей жизни "бог терпел и нам велел"?), что... Ну, короче, за века накопился такой объем мракобесия, что боги, наверное, за голову хватаются, наблюдая за их последователями на земле.

Перевоспитанием я это не назову. Я это назову пониманием. И если кто-то идет в сознательном возрасте, например, креститься, то не для того, чтобы подсвечником в церкви работать.

На размышления натолкнула статья канала GO29