Выучить таблицу умножения - легко!

Проблема - в подходе. Предлагаю отработанный вариант (как на второклашках, так и на более старших ребятах, отдельные из которых к шестому классу "плавали", причем, конкретно: играли в угадайку).

Сначала расписываю общий алгоритм:

• учим складывать цифры и числа в пределах сотни (по принципу a+b);
• предлагаем решать примеры с тремя, четырьмя, пятью и т.д. (до 10) слагаемыми;
• показываем, что если все слагаемые одинаковые, сумма зависит только от их количества, поэтому вместо длинной строки 2+2+2+2+2+2+2 можно записывать 2х7. Результат тот же, но запись значительно короче, что вызывает интерес (не нужно много писать);
• предлагаем выучить таблицу умножения на 2, проверяем вразброс;
• то же самое с умножением на 3, 4, 5.

Переходим ко второму этапу:

• тренируем на парах примеров, например, 2х5 и 5х2; 3х2 и 2х3; 4х3 и 3х4 и т.д., доказывая, что от перемены мест цифр (сомножителей) произведение не изменяется (как и при сложении);
• достаем таблицу Пифагора (обязательно незаполненную: прописаны цифры только в верхней горизонтальной строке и в левом крайнем столбике). Если рисуем на листке в клеточку, размер ячейки нужно делать 2х2 клетки (примерно 1х1 см, можно крупнее); желательно заготовить 3-4 экземпляра заранее;
• объяснив, как устроена таблица, предлагаем заполнить ячейки: сначала в одной строке, потом в одном столбике. Если ребенок совсем "плавает", и там и там начинаем с 2-х. Если что-то уже усвоил, выбираем любую строку или столбик.))) В результате вся серединка таблицы должна быть заполнена правильно. По времени заполнения можно определить, каким образом ученик считает: складывает или умножает.)))

Цель считается достигнутой, когда таблица заполняется за две-три минуты: складывать много одинаковых цифр надоело - проще запомнить!

Если остались вопросы, с удовольствием отвечу.

P.S. По поводу таблицы Пифагора - сюда )))

.