Психология всегда была моим увлечением, но каким долгим и непростым оказался путь к ней.
В 10 классе я сделала робкую попытку объяснить моим родителям, что хочу поступать на психологический факультет, но мама была непреклонна: «Профессия нужна, чтобы можно было на кусок хлеба заработать!» Сначала Институт Иностранных языков и литературы, затем Институт Экономики и Управления.
И вот, я выросла, и, наконец, могу выбрать то, что мне по душе.
4 года назад я пришла в личную терапию к психологу, работающему в гештальт-подходе. Эмоциональное выгорание, усталость от роли мамы ребенка с инвалидностью, замкнутый круг одних и тех же обязанностей, полное непонимание, кто я и чего хочу. После нескольких месяцев совместной работы психолог предложила мне пойти на 1 ступень обучения в Московский Гештальт Институт. Я пришла и… осталась.
Три года обучения гештальт-подходу дали мне многое: чувствовать себя здесь и сейчас, осознавать свои потребности и желания, быть бережной к себе и к окружающим, но в то же время не позволять проламывать мои границы и в целом чувствовать себя более свободной.
Позади онлайн-спецкурс по психиатрии, два интенсива Московского Гештальт Института, один в качестве клиента, второй в качестве терапевта, конференции, проведение своих мастер-классов. Личная терапия, групповая терапия, работа под началом супервизора, а также супервизорская и интервизорская группы дают опору и понимание, как работать со сложными переживаниями и находиться, быть рядом с клиентами. Людьми. Любовь к ним, интерес к их внутреннему миру, как все устроено у каждого человека дали мне понять, что я хочу работать психологом, поддерживать, сопереживать, подсвечивать там, где темно и распутывать там, где сложно.
В течение трех лет обучения гештальт-терапии меня не покидала мысль о получении профессионального образования в сфере психологии, что для профессиональной практики работы психологом моего базового педагогического образования недостаточно. Не хватает теоретических знаний, поддержки научного руководителя, совета более старших коллег по тому или иному вопросу. Плюс у меня есть внутреннее убеждение в том, что для работы психологом нужно иметь соответствующее академическое образование.
5 лет обучения в Институте Иностранных языков и литературы, а также моя дальнейшая работа в качестве старшего преподавателя кафедры иностранных языков, которая состояла не только в обучении студентов английскому языку в Институте социальных коммуникаций, а также в переводе статей, составлении методичек, написании научных статей только подкрепляли мое убеждение в важности получения академического образования.
И сейчас, когда я начала психологическую практику, когда обучение на 2 ступени Московского Гештальт Института стало более глубоким, более предметным, хочется детальнее изучать психику человека, механизмы ее работы, понимать, как все устроено и как можно помочь клиенту в его переживаниях и вопросах.
И, наверно, закономерно, что в сентябре прошлого года я стала магистрантом Института педагогики, психологии и социальных технологий УдГУ, но сама до сих пор удивляюсь, что между решением все же пойти учиться в магистратуру и зачислением прошло всего 2 недели.
Чувствую себя в настоящий момент более уверенно, так как считаю, что обучение позволит опираться на знания, которые я получу за эти годы. Есть большое желание развиваться профессионально: заниматься научной деятельностью и продвигаться в ней. Узнавать новое, развиваться, видеть в практике как раз ту теоретическую базу, которую дает академическое образование.
Автор текста: Елена Денисова,
студентка Института педагогики, психологии и социальных технологий Удмуртского государственного университета
Текст опубликован для участия в конкурсе эссе по психологии в рамках Недели молодежной науки