В жизни каждого человека, который дожил до взрослого состояния, присутствует детство. И часто приходится слышать, что именно от него зависит дальнейшее – успех или не очень успех. Со -стороны мое детство можно считать относительно благополучным, без явных перекосов и глобальных вопросов. Однако, я лично убежден, что многое из негативного, что случилось в зрелом возрасте, тащит свои ветвистые коренья из детства, хотя некоторые и считают любые подобные рассуждения блажью. Дескать, жив, местами здоров, ну так и чего ж.. Другие же, наоборот, убеждены, что все имеет свою причину. Тем не менее, я вспомнил и собрал те особенности воспитания, которые не рекомендуется применять и как не надо поступать с детьми, постигнутые на собственном опыте. В конце концов репутацию антипримера, то есть, человека, у которого можно поучиться, как не надо делать, у меня точно никто не отменит… Итак, часть первая.
Воля или установка?
Про медицинский гипноз слышали все. Он постоянно используется в психологии, а также много где еще, желающие легко могут найти примеры в интернете. Напомню, в чем его суть: молодому, здоровому человеку говорят, что он или она не может поднять карандаш со стола и он, действительно, не может! Причем он старается со всех сил физически и умственно понимает, что это, всего лишь, КАРАНДАШ! А он молодой и здоровый.. Что мы здесь наблюдаем?
Борьбу разума и воли с навязанными установками. Причем установки побеждают всухую! Воля и разум здесь выступают загнанными в клетку тиграми, рева и скрежета когтей по полу много, а клетка при этом как стояла, так и стоит..
К чему это я? К тому, насколько важны в детском возрасте (особенно, в раннем детском, когда способность сознания к критической оценке практически отсутствует и все, что сказано наиболее влиятельными взрослыми, воспринимается как сказанное «свыше») установки, которые НЕ сужают возможности, а, НАПРОТИВ, их расширяют.
Что касается меня, то с раннего детства я слышал:
«- Ну, ты же у нас «никудышный»..» К счастью для себя, в то время значения данного термина я просто не понимал, и считал это чем-то вроде «мышастенький по расцветке»
« Вот смотри, Сашенька на даче помогает, а ты…».. Вообще, тема сравнений, это отдельный вопрос, немногие знают, что сравнение с другими детьми губительно. Вопрос в том, что эта самая дачная помощь никак не признавалась. Речь не о похвале (как элементе манипуляции со стороны родителей), а о признании. Обретя в начальных классах способность к логическому мышлению, в ответ на это я спрашивал: «Так. Сашенька два дня в неделю проводит на даче, причем именно дня, уезжая вечером домой. А следующие два дня его бабушка с дедушкой водят в парк! А я на даче сижу в заключении шесть дней и ночей в неделю без права освобождения за хорошее поведение! И, кстати, а сколько раз за каникулы вы со мной в парк ходили, а??»
Ну и вишенка на торте, то, что говорилось с поджатыми губами закомплексованному старшекласснику – очкарику: «Ну, куда тебе девушка? Посмотри на себя, где она и где ты!»
Причем, повторюсь, говорилось все это самыми близкими людьми с неограниченным кредитом доверия! Зачем? Все просто! Как мне ответили на вопрос, почему, сами авторы: «Так чтобы не испортить!» Иными словами, ребенок должен быть АБСОЛЮТНО послушен, чтобы НИКУДА не ходил и, лучше, делал только то, что дозволено и одобрено, как бы чего не вышло. А достичь этого тоже не сложно, имея все рычаги влияния – достаточно, чтобы ребенок был убежден, что у него обе руки – левые, и те из ж*** растут. Если это долдонить с яслей до 11 класса, то.. и поверит ведь когда-нибудь.
Продолжение следует..