Процесс учебы и понятие ответственности тесно связаны друг с другом. Ответственность в свою очередь связана с осознанностью. Проще говоря, учеба хорошо идет у тех, кто подходит к ней осознанно.
Сейчас у родителей и учителей одна головная боль — дети не хотят учиться. Им лень, им неинтересно. И это действительно так. Времена, когда красивые дети в белых рубашках и пионерских галстуках бодро шагали в школу, чтобы овладеть новыми знаниями, прошли. Потому что времена сейчас другие.
Все эти красивые советские лозунги работали 70 лет и потом еще по инерции мы выезжали на них лет так 15, в безвременье лихих 90-х.
Начиная с нулевых лозунги работать перестали.
Потому что изначально они были созданы под нужды рабоче-крестьянского класса, самых бедных и обездоленных, надо сказать. Страна, население которой было выкошено, сослано и отправлено в эмиграцию в лучшем случае, нуждалось в квалифицированных кадрах, и это был шанс для миллионов юных советских граждан прожить лучшую, чем у их родителей, жизнь. Поэтому и шагали радостные бодрые школьники на уроки. (Впрочем, далеко не все, будем объективны).
Лозунги работали не сами по себе, а потому что отражали реальные потребности людей. Они были просто их отражением.
Общество сознавало, что учеба — это важно и нужно ДЛЯ ЖИЗНИ. И это внушалось детям не одними лозунгами, а всем образом жизни семей, идеологией государства. Иными словами, советские школьники относились к учебе осознанно, они понимали, пусть и не до конца, что она нужна для достижения каких-то важных целей в будущем.
Современные дети такой осознанности не имеют. Поэтому им так нелегко дается учеба. Они просто не видят смысла тратить так много сил и времени на то, что в их понимании не принесет пользы. Блогеры из тик-тока вещают, что на рекламе и разных марафонах можно зарабатывать миллионы. Дети верят в это. Верят, что без труда и знаний можно достать жирную рыбку из собственной раковины.
Что касается изучения иностранных языков и английского в частности — тут без осознанности не обойтись. Увы, изучение английского у школьников почти полностью проходит в искусственных условиях. Упражнения и учебные тексты, убогие упражнения на грамматику без возможности живого использования языка — весьма слабые условия для формирования осознанного подхода к учебе. Но возможности общаться с иностранцами и даже смотреть видео на английском в рамках учебного процесса в школе ограничены (я, например, могла поставить какой-нибудь мультик на весь урок, но понимала, что какая-нибудь мама может пойти с жалобой на меня о невыполнении своих преподавательских обязанностей. И мне влетело бы от администрации, поскольку мне платят деньги не за то, что я включила детям фильм на весь урок).
Еще раз повторюсь, живое использование изучаемого языка, практика говорения, аудирования и просмотра фильмов, до конца осознанность не сформирует. Осознанность — это когда человек понимает цели, которые он сможет достигнуть, выучив язык.
Сегодня на уроке я объясняла студентке, что сейчас для нее изучение английского не так важно. Поэтому хочется забить и пропустить мимо ушей многие вещи. Но когда она вырастет, станет взрослой и пойдет на работу, ей может пригодится английский. А может вообще ПОНАДОБИТЬСЯ. И тогда она будет жалеть, что будучи школьницей не уделяла должного внимания английскому. Время будет упущено. А его надо очень много, чтобы выучить иностранный на хорошем уровне...
Я советую родителям своих учеников постоянно внушать своим детям мысль о том, что английский ОБЯЗАТЕЛЬНО пригодится им в будущем. Не может быть такого, чтобы человек выучил иностранный и не использовал его от слова совсем в жизни. Особенно актуально владение иностранным языком для работы. Для зарабатывания денег. Не сказочных миллионов, о которых вещают блогеры, а реальных денег.
Поговорите с детьми об этом!