«Он у нас в классе есть. Да. Но мы не знаем, как с ним быть. Не потому что не хотим — просто не умеем». Инклюзия — слово светлое. Оно про принятие, про возможность быть вместе, несмотря на различия.
Но иногда, даже с самыми добрыми намерениями, система начинает буксовать.
Ребёнок вроде бы в классе. Программы — адаптированы. Учитель — в курсе.
Всё есть.
Кроме одного: ощущения настоящего участия. Иногда мы наблюдаем ситуацию, когда ребёнок с особенностями есть в школе формально, но по-настоящему рядом — нет. Он приходит, сидит за партой, уходит домой.
Учитель делает всё, что может, но ресурсов — почти нет.
Дети вокруг не обижают, но и не зовут играть. Все стараются. Но никто по-настоящему не встречается.
Получается — как будто вместе, но каждый сам по себе. 🎭 Когда форма есть, а смысла — нет — У ребёнка есть индивидуальный план, но он никем толком не используется.
— Учитель хочет помочь, но не знает, как, и боится навредить.
— Родители боятся требовать, чтобы «не создавать проб