Ребенок имеет право на плохое настроение, на нежелание общаться в данный конкретный момент времени.
Это ситуативный речевой негативизм, проявления которого периодически бывают вообще у каждого человека.
Но как-то не принято задерживаться в этом состоянии, обществом это не приветствуется. В каждом социальном слое есть свои методы воздействия на демонстративное молчание. Самый яркий пример можно привести, если вспомнить армейские законы. Попробуй военнослужащий отмолчаться в ответ на вопрос командира. Кто хоть немного представляет себе армейские будни (хотя бы по фильмам), знает, какие меры воздействия будут применяться к решившему проигнорировать вопросы вышестоящего по званию.
С детьми так нельзя, ибо не солдаты они. Но позволить им задерживаться в состоянии речевого негативизма мы не можем.
Социум не приемлет такую форму игнорирования окружающих.
Значит нам нужно так или иначе уговорить, убедить, может быть даже вынудить ребенка хитрыми нашими способами выйти на речевое общение.
Главный вопрос, как это сделать?
Вот как описывает свой опыт преодоления негативизма у своего сына одна из моих читательниц.
🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸
Все мы подкупом занимаемся так или иначе. У нас целый стакан в мелких наклейках, которые логопед клеит на ручку Боре после каждого занятия, мы дома их на стаканчик переносим. А сама я купила кучу маленьких чупа-чупсов и после каждого занятия у логопеда ему вручаю. Спрашиваю молодец ли он, логопед подтверждает, и сына обретает награду. Дома сначала не хотел заниматься, но я покупала маленькие мармеладки или мелкие конфетки, сначала их считали, ими кормили зверей, потом лопал сын. Звуки первые месяцы отрабатывали чисто за еду, так как получалось плохо. Ему это не нравилось и только за что-то ценное он был готов повторять за мной звуки. Сейчас, когда стало получаться, только спроси, все слоги отстучит просто так. Кстати одно время шикарно работал за аскорбинки! Еще пару месяцев назад я переживала из-за того, что он изображал, как будто читает книжку. Естественно, половина слов была тарабарщиной. Я боялась, что он так мыслит. А тут вдруг во сне ребенок говорит словами. Сегодня в 8 утра сын удивил: слышу «белая ашина», думаю, чего это он) смотрю, а он спит!! Спит и приговаривает белая машина😄 Теперь знаю, что снятся сыну белые машинки) Причем раньше во сне мог смеяться, но что б говорить…)) То есть он там мыслит и озвучивает. Это какое-то волшебство) Сынок стал ловить речь, учиться окончаниям, я слышу как он новые слова по 10 раз повторяет, как пробует их "на вкус". Работы много, но ощущение, что вот сейчас мышление стало таким, как должно было быть изначально, чтобы ловить речь и усваивать. Со стороны конечно вряд ли люди поймут, чему я радуюсь, но я знаю, КАК мы преодолевали его бесконечный негативизм. Сколько сил это отнимало у всей нашей семьи. И мы справились!
В марте появилась смешная и неожиданная фраза "потому что грязненько." Я поняла, что сын говорит мне свое, а не проговаривает вложенное мной, и выдохнула.
Я сейчас понимаю, как нам повезло с логопедом.
Она держит баланс между «ребёнок должен уметь работать» и «надо найти, что он любит».
И мы с ней в вечном поиске, чем еще зацепить. Она прислушивается ко мне, а я к ней. Ищем кнопочки, логопед говорит, с сенсориками надо играть больше, искать, что зацепит. Я как-то в порыве отчаяния сшила из фетра бутерброд. Прям булки, котлета, колбаса, сыр, помидорка. Ребенка он привел в неописуемый восторг. Пришли к логопеду, Боря с ним так отработал, что она вылетела из кабинета с горящими глазами и сказала: "Чтоб пришли завтра с этим бутербродом, РАБОТЕТ!!"
А у нас тогда был страшный застой, ничего не хотел делать. Даже логопед была немного растеряна. Такой толчок с этого бутерброда был. Я сшила еще мороженое, пылесос, утюг, даже стиральную машинку😂 Потом интерес немного утих, но толчок тогда был самый важный. Боря начал играть, именно играть со специалистом. Эти игрушки будут храниться дома и передаваться внукам😄
🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸
Как бы нам ни хотелось, чтобы ребёнок сам и с энтузиазмом садился заниматься, не бывает так в начале трудного вхождения в речь.
Мамы с тревогой ждут результатов от логопедических занятий. Впадают в панику, видя, что ребенок категорически игнорирует усилия специалиста вовлечь его в работу.
Логопед только игры и меняет все занятие, пляшет с бубнами и так и этак, а моя царевна только нос воротит...
Хочешь-не хочешь, а придётся изобретать способы воздействия на каждую "царевну" и каждого "царевича". Мама Бори нашла свой ключик, у мамы Светочки был другой. Сколько усилий пришлось приложить супер гибкой маме Тимофея, чтобы он вот так бежал на занятие, как в этом ролике.
"Тима, иди, рисовать будем." Пришёл и сел, и стал рисовать!!
Если речевой негативизм не в рамках психиатрического диагноза, а ситуативное состояние, с ним можно справиться психолого-педагогическими методами. Чем мы все и занимаемся.
Всем успехов в развитии речи!