В 60-е годы ХХ века интерес к Востоку, к его духовным изысканиям, религии, философии, психотехникам, приобретает массовый характер.
То есть потребовалось еще почти 500 лет после Возрождения и две мировые войны, чтобы сбить колониальную спесь и демагогию избранности, и Европа благодаря развитой демократии созрела для поиска корней взамен своих утраченных. Бессознательное стремление восстановить связь времен и приобрести утраченную целостность.
Связь времен была прервана (учитель–ученик), живая цепь посвященных жрецов от Атлантики до Индии была перебита в темные века. Мало кто толком знает, что и как было: что уничтожено, что подтасовано, и под чей заказ.
Сложившийся психотип европейца – это факт; быть учеником в восточном понимании для него практически невозможно (ученик – не студент). Единственный возможный вариант – это обучение профессионала; так, как это принято в Европе. Он вынужден обучаться, он ответственен перед собой, перед своей семьей и перед обществом – это то, что стимулирует его рост в профессиональной деятельности. Потолок – индивидуальные способности (талант, труд, размышление) и мастер для проявления его предрасположенности. Все остальное решает время. Уровень его профессионального развития (посвященности) в его собственных руках.
[ВЗ 1.6:1–5]
<< к предыдущей части [ … ] к следующей части >>
©Мастер ХОРА, 2000
«ВОСТОК –ЗАПАД, ГОД 2000»