Добавить в корзинуПозвонить
Найти в Дзене
MathAlina

Логарифмирование обеих частей неравенства

2^(1/x)*5^x<=0,1 Здравствуйте! Недавно у меня вышла статья про логарифмирование неравенств. Обычно всё происходит наоборот и мы опускаем логарифмы. Например, тут: Также это часто происходит и с неравенствами, но тут уже появляются доп. условия: Так как мы полагаем такие преобразования равносильными, то и "навесить" логарифм также могём. Предлагаю совместить приятное с полезным и решить заодно неравенство из ЕГЭ :) Такое рассуждение необходимо так как видно, что 2*5=10, поэтому мы и стараемся преобразовать в нужный вид. Мы всегда стремимся получить 1 или 0 в правой части неравенства. Теперь реализуем тот план, задуманный в пункте 1. Почему здесь уместно логарифмирование? Потому что логарифм (неважно с каким основанием) с аргументом 1 - это всегда 0. Мы собираемся решать методом интервалов, поэтому необходимо сначала найти корни. Корни есть, расставим их на прямой. 0 также является корнем, так как в методе интервалов мы учитываем все корни (да, тавтология...), которые встретились

2^(1/x)*5^x<=0,1

Здравствуйте! Недавно у меня вышла статья про логарифмирование неравенств. Обычно всё происходит наоборот и мы опускаем логарифмы. Например, тут:

-2

Также это часто происходит и с неравенствами, но тут уже появляются доп. условия:

  • если основание больше 1, то знак неравенства не меняется на противоположный:
-3
  • если основание от 0 до 1 (не включительно), то знак неравенства меняется на противоположный:
-4

Так как мы полагаем такие преобразования равносильными, то и "навесить" логарифм также могём.

Предлагаю совместить приятное с полезным и решить заодно неравенство из ЕГЭ :)

-5
-6

Такое рассуждение необходимо так как видно, что 2*5=10, поэтому мы и стараемся преобразовать в нужный вид.

-7

Мы всегда стремимся получить 1 или 0 в правой части неравенства.

-8

Теперь реализуем тот план, задуманный в пункте 1.

-9

-10

Почему здесь уместно логарифмирование? Потому что логарифм (неважно с каким основанием) с аргументом 1 - это всегда 0.

-11
-12

Мы собираемся решать методом интервалов, поэтому необходимо сначала найти корни.

-13

Корни есть, расставим их на прямой. 0 также является корнем, так как в методе интервалов мы учитываем все корни (да, тавтология...), которые встретились. 0 будет выколотой точкой, остальные закрашенные.

-14

Знаки интервалов определяем, подставляя числа из интервалов либо в самое начало, либо в какое-нибудь равносильно преобразованное выражение. Удобно взять 1 и определить знак в самом начале. При x=1 выражение

-15

Получилось больше 0 => интервал с +, остальные чередуются. В ответе мы выбрали <0 так как именно такой был вопрос неравенства.

-16

Спасибо за просмотр! Подписывайтесь!