Первый этап уже в середине марта!
❓Как оценить шансы на поступление?
❓Можно ли успеть подготовиться?
❓Достаточно ли знаний школьной программы, если ребенок учится на 4-5?
Зачем гадать, если можно пройти диагностику?
🤔 И тут логичный вопрос: "Зачем нам платить 👛 за диагностику, если на сайте лицея есть замечательные демоверсии? Дал ребенку решить - вот и понятно все стало!"
🤦 А что понятно? Решил или не решил? Да, понятно. Иногда даже понятно, что надо повторить конкретные темы.
Вопрос только вот в чём...
✅ Всегда ли "не решил" = "не знает" и "решил" = "знает"?
❗️Не всегда причина ошибки - незнание конкретного правила. А значит, повторение не поможет.
Например, что с того, что ребёнок выучил "безударная гласная в корне проверяется ударением", если он не может подобрать проверочное слово (словарного запаса не хватает)?
Что с того, что ребенок 125 раз расскажет "Н/НН в прилагательных и причастиях", если он их не различает?
❗️А ведь в каждом правиле есть еще "засады" - трудные слова, которые очень любят использовать составители тестов! И их надо с ребенком отработать.
❗️С другой стороны, правильное решение конкретного демо-теста может опираться на совершенно неправильные рассуждения... И тогда в следующий раз ошибка неизбежна - как раз в условиях уже реального вступительного испытания.
👍 Именно в этом и состоит смысл диагностики - выявить "слабые места", составить программу для конкретного ученика. И найти сильные стороны, на которые можно опереться, использовать их при подготовке, особенно в условиях жесткого цейтнота!