Цели урока:
- формирование образовательных компетенций (информационных, коммуникативных, рефлексивных) учащихся в предметной области «Русский язык» по теме;
- создание условий для осознания учащимися необходимости знать и соблюдать нормы литературного языка при употреблении существительных в родительном падеже;
- развитие чувства любви и уважения к родному языку, русской культуре.
Планируемые результаты:
Личностные УУД:
- осваивать роли ученика; формировать интерес (мотивации) к учению.
Метапредметные УУД:
- развивать умения искать и выделять информацию в соответствии с поставленной целью;
- способствовать обогащению словарного запаса учащихся;
Познавательные УУД:
- определять основную и дополнительную информацию
Коммуникативные УУД:
- описывать содержание совершаемых действий с целью ориетировки учебно-практической деятельности
Регулятивные УУД:
- принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий
Предметные УУД
- формировать интерес к новому учебному материалу
Тип урока: Урок общеметодической направленности
Ход урока
1Оргмомент.
2 Опрос
Что такое родительный падеж множественного числа существительных?
Родительный падеж множественного числа существительных с окончаниями на : -ов (-ев), -ей, -ий и нулевым окончанием.
На какие вопросы отвечают?
Они отвечают на вопросы Кого? Чего?,
Примеры форм родительного падежа множественного числа существительных: яблок, дорог, надежд, стаканов, столов, углов, деревьев, листьев, поленьев, матерей, мышей, падежей.
Запись в тетрадь для правил
Окончания существительных множественного числа в родительном падеже в разных склонениях
Склонение
Примеры
1 склонение
Сосен, тарелок, черешен, земель, мужчин, дедушек
2 склонение
Слонов, столбов, королей, гениев, блюд, зерен, платьев, устьев, селений, решений
3 склонение
Метелей, ночей, дочерей
Разносклоняемые существительные
Путей, детей, времен, знамен
Существительные, которые имеют только формы мн. числа
Ножниц, каникул, штанов, очков, дрожжей, будней
Трудные случаи образования форм
При образовании форм родительного падежа множественного числа 2 склонения часто делают ошибки, неверно выделяя падежное окончание.
Нулевое окончание во множественном числе Р. п. имеют существительные:
- Обозначающие парные предметы.
- Примеры: рук, ботинок, сапог, чулок, штанин (но носков, рельсов);
- Названия некоторых национальностей с основой на -н, -р.
- Примеры: цыган, осетин, туркмен, болгар, хазар и др.;
- Названия некоторых единиц измерения.
- Примеры: аршин, вольт, ватт, ньютон, герц и др. (но каратов – карат, граммов – грамм, омов – ом, микронов – микрон и др.);
- Слова с основой на -ца.
Примеры: сердец, колец, блюдец, щупалец.
Окончания -ов (-ев) в Р. п. множ. числа имеют существительные:
апельсинов, помидоров, абрикосов, мандаринов, бананов, баклажанов, томатов, джинсов, консервов, комментариев, носков, рельсов
A также некоторые названия национальностей:
бедуинов, калмыков, киргизов, коряков, монголов, орочей, таджиков, тунгусов, узбеков, хакасов, хорватов, якутов.
Для самостоятельной и парной работы. ( на доске запись готовая без окончаний)
Задание: поставьте существительное, стоящее в скобках, в форму родительного падежа множественного числа. Обоснуйте выбор формы. Выделите существительные, которые имеют в литературном языке варианты форм.
Несколько (скирда), несколько (скотобойня), рота (солдат), несколько (сопло), ждать (сумерки), группа (таджик, татарин, узбек, якут), отряд (улан), нет (ухо), вернуться из далеких (ущелье), пара (чулок), несколько (шило), банка (шпрота), восемь (щупальце), несколько (юноша), пять (яблоня, яблоко), из новых (ясли).
Составьте предложения с несколькими словосочетаниями.
Ответы
Несколько скирд, несколько скотобоен, рота солдат, ждать сумерек, группа таджиков, татар, узбеков, якутов, отряд улан (и уланов), нет ушей, вернуться из далёких ущелий, пара чулок, несколько шильев, банка шпрот (доп. шпротов – от шпрота), восемь щупалец, несколько юношей, пять яблонь, яблок, из новых я́слей.
Восстановите фразы и запишите :
Это очень большая семья. Там много ... . (брат, сестра, племянник, племянница)
Друзья подарили мне несколько ... . (книга, фильм, диск, билет)
В городе мало ... . (площадь, парк, сад, деревья, цветы)
В магазине я купил несколько ... . (яблоко, апельсин, банан, коробка печенья)
Домашнее задание: творческая работа.
- Составьте 5 предложений с существительными в Р. п. мн. ч.
Например:
Туфель много не бывает! Без свечей комната казалась неуютной.
У бойца переломано несколько ребер.
Из-за заморозков цветы в оранжерее погибли.
Итог урока (рефлексия деятельности)
Что нового открыли на уроке?
- Какие трудности возникли?
- Что удалось легче всего?
- Чего добились?