Продолжаю серию статей о ребенке с РАС, который обучается у нас уже седьмой год. Изначально была у него программа 8.2, поэтому просидел парень в первом классе 2 года.
После четвёртого класса ему рекомендовали АОП 8.0 - алаптированную образовазовательную программу для детей с РАС.
Однако, в том же пятом классе стало очевидно, что учёба в классе ребёнку не идёт. В начальной школе Игорь на уроках отвечал, выполнял задания, даже баловался. В пятом классе Игорь садился за парту, закрывал лицо руками и молчал. Один на один что-то отвечал, письменные работы выполнял, и, в принципе, свои законные "тройки" и "четвёрки" зарабатывал.
В начале шестого класса ситуация ухудшилась - Игорь ещё и плакать начал на уроках.
В итоге парню было рекомендовано надомное обучение. Только по заявлению родителей не учителя к нему домой ходят, а он приходит в школу, и учителя с ним занимаются индивидуально. В основном в учительской - в таком очень уютном кабинетике 2×2 М.
И вот сначала он учителям жуткие истории рассказывал, но это по крайней мере на учёбе никак не сказывалось, а к декабрю начались новые "фишки" - сначала парень алгебру отказывался учить - потому что там "цифры неправильные" - так он называл отрицательные числа. Дайте ему нормальный учебник с нормальными цифрами. Почти два часа убили на то, чтобы убедить человека в том, что отрицательные числа это нормальные числа. Потом немецкий язык человеку не угодил - вспомнил, что это "язык врагов". Ну и, наконец, история древнего мира не зашла, также как потому что это ж не история а "мифы и сказки". В общем каждый урок превращается в дискуссию - что нужно учить, а что не нужно. И, судя по всему, дальше будет только хуже.