Цензура в российском образовании имела свои особенности и нюансы — при помощи нее правители постоянно контролировали распространение неугодной информации и идей. Историки рассказывают об этом явлении подробно.
От точечных запретов к огромной системе
История цензуры в России имеет глубокие корни. Уже с XI века князья создавали списки запрещенных книг, за хранение и распространение которых сурово наказывали, а в 1551 году Иван Грозный принял один из первых документов, регулирующих цензуру на общегосударственном уровне.
Цари боролись с иностранным влиянием, уничтожая зарубежную литературу и запрещая популярные в народе лубочные картинки. Петр I лично контролировал публикации, а затем цензура перешла под юрисдикцию Академии наук.
Во времена Екатерины II цензура начала преобразовываться в систему: в начале её правления запреты были довольно либеральными, но к концу жизни царицы цензура стала очень строгой, за распространение запрещенных материалов могли даже сослать в Сибирь. Павел I, несмотря на неодобрение политики своей матери, продолжил и ужесточил цензурные меры: император ввел полный запрет на ввоз иностранной литературы, мотивируя это необходимостью защиты веры, законов и благонравия.
Цензура в XIX столетии
Цензура в XIX веке стала сложной и многоуровневой системой, инструментом контроля над общественным сознанием и интеллектуальной жизнью. Она ограничивала доступ к разнообразным идеям и информации.
Главные цели цензуры в империи:
- предотвращение распространения материалов, которые не соответствовали «истинному просвещению ума»;
- поиск и уничтожение писаний, противоречащих закону Божьему, нравственности и личной чести гражданина.
Тогда власти уделяли особое внимание контролю над образованием: государство строго регулировало образовательные программы, стандарты профессиональной подготовки и штаты заведений.
С 1804 по 1863 год цензура находилась в ведении Министерства народного просвещения. Власти рассматривали учебные заведения как инструмент для продвижения официальной идеологии и поддержания стабильности в обществе, государство стремилось к контролю над знаниями молодежи, что иногда приводило к чрезмерным ограничениям. Преподаватели в гимназиях и высших учебных заведениях должны были соблюдать определенные требования:
- быть религиозными;
- быть лояльными к императору;
- не участвовать в политической деятельности.
Они клялись поддерживать государственный порядок и воспитывать молодежь в духе верности и преданности самодержавию. С начала и до середины XIX века профессора и исполняли роль цензоров, они анализировали рукописи и были ответственны за пропуск сочинений на печать.
В случае сомнений в «правильности» текста вопрос решался на более высоком уровне вплоть до Министра просвещения или императора: только после получения одобрения от ведомства произведение можно было отправить на печать. С 1826 года профессия цензора стала отдельной и начала оплачиваться.
После 1863 года почти всеми цензорами были чиновники из Министерства внутренних дел. Должность цензора можно было получить, достигнув определенного уровня в Табели о рангах.
При Александре I
Цензура в образовании во времена Александра I подчеркивала противоречивость его правления. Несмотря на изначально либеральные намерения, император постепенно склонился к консерватизму, вводил меры, ограничивающие свободу слова и распространения свободных идей.
Цензура охватывала печатные издания, контролировала издательскую деятельность и театр. Этот период запомнился усилением недоверия к прогрессивным идеям и образованию, что проявлялось в действиях некоторых высокопоставленных чиновников, которые частенько действовали радикально: предлагали закрыть университеты или увольняли профессоров за распространение атеистических взглядов.
В 1820-х годах в России случился упадок ланкастерских школ, которые использовали прогрессивные методы начального обучения — их начальство обвиняли в распространении «опасных» идей. Многие из этих заведений принудительно закрыли, в том числе и те, что не имели связи с движением декабристов. Это был сильный удар по развитию просветительских инициатив в стране.
При Николае I
После декабристского восстания политика цензуры ужесточилась еще сильнее — Николай ввел запрет на любые негосударственные публикации. Император стремился предотвратить революцию в России, усиливая консервативную политику, что привело к атмосфере невежества и самоцензуры, когда литература и наука не выходили за рамки официально допустимого. Цензоры столкнулись с угрозой увольнения за пропуск материалов, которые могли бы критиковать или оспаривать официальные взгляды.
Ситуация обострилась в период «мрачного семилетия» (1848–1855), когда Европу охватили революционные движения: Николай I усилил контроль за печатью и высшим образованием, воспринимая их как потенциальные источники революционных идей.
При Николае II
В конце XIX века в России продолжалось активное вмешательство государства в образование. Это период запомнился попытками контролировать распространение идей и знаний, которые могли вызвать социальные перемены или угрожать стабильности государства. Император Николай II лично настаивал на сохранении консервативного курса в образовании — царь акцентировал внимание на воспитании верности престолу и отечеству. Эта политика привела к запрету на открытие новых технических и коммерческих вузов.
Студенты, которых ограничивали в свободе передвижения и выбора профессии, становились активными участниками протестного движения, и на рубеже столетий накопившееся недовольство привело к первой всероссийской студенческой забастовке. Ответные меры властей (отправка бастующих в армию) лишь усилили протесты и привели к новой волне беспорядков. В итоге правительство было вынуждено отменить свои решения.
Полная отмена цензуры произошла, казалось бы, только после Февральской революции 1917 года, но и после этого различные формы цензуры продолжали применяться властями, которые ограничивали свободу слова в обществе.
ПОДПИСЫВАЙТЕСЬ на мой YouTube канал!
Ставьте ПАЛЕЦ ВВЕРХ и ПОДПИСЫВАЙТЕСЬ на Дзен канал.
Читайте также: