В «Летово» завершилась серия семинаров на тему концептуально-ориентированного обучения, которую для учителей нашей школы провели Мария Боганцева и Екатерина Никонорова, координаторы начальной и средней школы в Европейской гимназии. С удовольствием делимся с вами тезисами и другими тематическими материалами. Ссылки по теме:
📎 Статья «Упрощаем наш мир. Как мыслят люди и мыши»;
📎 Книга «Концептуально-ориентированный учебный план и инструкции к мышлению класса»;
📎 Презентация «Синергетическое мышление и концептуальное понимание в программах IB». Больше полезных материалов для учителей читайте в нашем Telegram-канале для профессионального сообщества «Летово.Профиль».
В «Летово» завершилась серия семинаров на тему концептуально-ориентированного обучения, которую для учителей нашей школы провели Мария Боганцева и Екатерина Никонорова, координаторы начальной и средней школы в Европейской гимназии.
С удовольствием делимся с вами тезисами и другими тематическими материалами.
- В традиционной модели обучения учитель уделяет большое внимание преподаванию содержания предмета, передаче знаний и выработке навыков. В центре процесса стоит учитель. Мы привыкли к этому, потому что сами так учились, когда были школьниками. Однако современное образование требует, чтобы ученики были осознанно вовлечены в процесс, беря на себя ответственность за собственное обучение. Фокус на концепциях служит основой активного самостоятельного исследования учеников и способствует формированию субъектной позиции.
- Концепции – ментальные конструкты, являющиеся вневременными, универсальными и абстрактными. Они переносимы в новый контекст или ситуацию.
- Для учителей, особенно только начинающих применять концептуальный подход, сложно сразу определить концепции, относящиеся к предмету. В лекции «Что такое концепции и зачем они нужны?» вы найдете список, который содержит некоторые концепции для разных предметных областей, он поможет в разработке программы обучения.
- Некоторые дети изначально проявляют сильную склонность к концептуальному мышлению. Их иногда называют одаренными. Существование таких детей дает повод учителям разделить учеников на тех, кто может мыслить концептуально, и на тех, кто «просто не может». Это неправда, все дети могут стать концептуально-мыслящими людьми.
Ссылки по теме:
📎 Статья «Упрощаем наш мир. Как мыслят люди и мыши»;
📎 Книга «Концептуально-ориентированный учебный план и инструкции к мышлению класса»;
📎 Презентация «Синергетическое мышление и концептуальное понимание в программах IB».
Больше полезных материалов для учителей читайте в нашем Telegram-канале для профессионального сообщества «Летово.Профиль».