А может, родители? Слишком ленивы и бестолковы, чтобы заказать образовательную услугу правильно?
Когда появился показатель "процент успеваемости", родилась поговорка "не бывает плохого ученика, бывает плохой учитель". Редчайший случай, когда поговорка несправедлива АБСОЛЮТНО. Плохие учителя бывают, конечно, но хорошему ученику, любознательному человеку они не мешают получать знания! В этом деле можно не помогать - главное не мешать.
Проблема не новая. Вспомним Крылова Ивана Андреевича. Классика, у которого не было никакого официального образования, даже начального. И учителей не было - всё сам. Глядя на ситуацию со стороны.
Его басня "Воспитание Льва" восхитила современников именно прозрачностью аллегории: ведь Лев из басни - ныне царствующий император Александр Первый. Заявить, что его воспитание - образование никуда не годится?!
В басне старый Лев ищет наставника маленькому наследнику. Много хороших учителей, но нельзя ведь забывать, что надобно воспитать будущего ЦАРЯ? И наконец выбран Орёл - он ведь тоже царь, справится!
И вот, Львёнок окончил учение:
"...Когда ж намерен ты правленье мне вручить,
То я тотчас начну зверей учить
Вить гнезды!...
...пользы нет большой тому знать птичий быт,
Кого зверьми владеть поставила природа,
И что важнейшая наука для царей:
Знать свойство своего народа
И выгоды земли своей".
Здесь - уникальный случай, - и учитель, и ученик на высоте. Виноват оказался "заказчик образовательных услуг". Екатерина Вторая. Это она избрала наставником для своего любимого внука Фредерика Лагарпа, швейцарского педагога. Казалось бы, как тут можно ошибиться, если Лагарп действительно хороший учитель, и человек душевный? Александр полюбил его как родного, и сохранил это отношение на всю жизнь.
Одно только "НО": классическое образование на заоблачных идеалах античности не познакомило Александра с Россией, не научило любить её, слишком огромную для Лагарпа. Для швейцарца навсегда осталась образцом его маленькая республика, а всё большое и неустроенное его просто пугало...
Но то, что тогда казалось просчётом, ныне становится нормой? Иначе чем объяснить упорное стремление учить детей "за любой границей"? Считать, что там "учат лучше" - это вопрос веры. Единственное, что там есть, и чего нет у нас - это другая языковая среда. А ещё то, о чём предпочитают не говорить вслух: возможность обзавестись "заграничными" связями для будущей "успешности".
И новые "Крыловы" - авторы басен, обыгрывают это блестяще!
"Свиньи "хрю" - поросята "хрю"!
Семья богатеньких свиней
Свинят отправила учиться
В престижный колледж за границу,
Где львы учились с давних дней.
Мол, нечего их чадам тут
Шнырять средь грязи и навоза,
Пусть лучше обоняют розы
И львов повадки переймут.
А как научатся рычать,
И львиные нацепят гривы,
Никто не сможет горделиво
Их свинский норов обличать –
Они изменят жизнь свою,
Навек расстанутся с корытом
И станут общества элитой,
Не говорящей на хрю-хрю!
И вот на десять долгих лет
Свинят с корытом разлучили –
Скребли скребками, мылом мыли,
Учили ложкой есть обед
Из мисок, сидя за столом,
Не чавкать громко, вслух не хрюкать…
Да, тяжела была наука,
Достался дорого диплом.
И вот приехали они,
Рыча, как чудища лесные,
Топорща гривы накладные
Под визг восторженной родни.
Соседи стали приставать:
«Как вам жилось там, за границей?
На вид вы просто львы и львицы –
Свиней в вас даже не узнать!»
А те хвастливо: «Свой диплом
Мы вам покажем непременно,
Но, как все леди-джентльмены,
Сперва с дороги отдохнем!»
И тут же дружно, не боясь
Щетины замарать отмытой,
Помои съели из корыта
И улеглись в родную грязь.
О жизни царской для детей
Разбогатевшие мечтают,
Поверить в правду не желая,
Что дуб растет из желудей.
© Автор. Олеся Емельянова. 2008 г.