Образование является отражением политической идеологии и культуры определенных эпох. Не удивительно, что за последнее столетие школьная программа претерпела очень серьезные изменения. Рассказываем, каких предметов они коснулись👇
👁️🗨️ Литература
Литература — один из тех предметов, вокруг которого постоянно ведутся дискуссии и споры. Специалисты никак не могут сойтись во мнении, что же следует читать детям, а какие книги нужно исключить из программы.
Между тем, первый перечень рекомендованных для изучения в школе произведений был предложен историком литературы А. Галаховым в середине XIX в. Во многом благодаря этому ученому дети стали изучать многих предстателей русской литературы, которые включены в программу по сей день, например, Пушкина и Лермонтова.
Рекомендации Галахова использовались до начала 20-х годов XX в. С этого времени наблюдается трансформация предмета, вызванная интересами партии. Изменился и подход к преподаванию дисциплины. Всяческие дискуссии о смыслах тех или иных произведений категорически не приветствовались. Вместо этого использовали единственно верное трактование мыслей.
Несмотря на то, что 90-е дали школе много свобод, страсти вокруг литературы практически не утихали. В разные времена из курса предмета хотели убрать Чехова, Бунина, Куприна, Булгакова. Вместо этого предлагали изучать более современные произведения, включая «Гарри Поттера». По-видимому, и в будущем достигнуть согласия будет очень трудно.
👁️🗨️ Иностранные языки
Изучение иностранных языков также претерпевало серьезные исторические изменения. Коснемся основных из них:
- в Российской Империи любой образованный человек должен был легко общаться на французском языке;
- во времена большевиков в лидеры выбился немецкий язык;
- после Второй Мировой войны стал активно распространяться английский язык.
Ну а сегодня многие делают ставку на изучение китайского. Не зря этот предмет появился уже более чем в 6% российских школ.
👁️🗨️ Логика
Да, да… Такой предмет входил в обязательную школьную программу до революции. Он представлял собой некую смесь риторики, философии и психологии и учил детей рассуждать, аргументировать свою точку зрения.
От него было решено отказаться в 1918 году. Однако в 1946 году дисциплину вернули. Инициатором этого решения стал сам Сталин. Но после смерти вождя предмет все-же был удален из школьной программы.
👁️🗨️ Начальная военная подготовка (НВП)
Данный предмет составлял основу патриотического воспитания школьников в Советском Союзе. Ученики учились строевой и огневой подготовке, умению ориентироваться на местности, использовать средства индивидуальной защиты.
В 80-е годы XX в. предмет заменили другим — ОБЖ. Он включал раздел, связанный с военной подготовкой, но не в том объеме, что раньше. Однако на фоне сегодняшних внешнеполитических событий курс НВП решили увеличить.
👁️🗨️ Труды
Труды появились в отечественных образовательных учреждениях в конце XIX в. Задачей дисциплины было дать мальчикам возможность освоить азы популярных ремесел, а девочкам обучиться рукоделию.
В советские времена труд считался очень значимым предметом, который помогает школьникам познакомиться с популярными профессиями и приобрести полезные для общества навыки. В те времена практически все школы были оборудованы специальными классами, в которых преподавали эту дисциплину.
Однако в 90-е предмет был признан неэффективным и ненужным. И его заменили «Технологией», которая менее ориентирована на практическую подготовку и включает больше теории о технологических процессах той или иной деятельности.
Тем не менее предмет ждет вторая жизнь. В 2023 году стало известно о том, что труды хотят вернуть в образовательные программы школ. Помимо классических слесарного дела, кулинарии и шитья, они будут включать робототехнику и другие современные направления.
👁️🗨️ Обществознание
Первоначально обществознание именовалось обществоведением. А появился этот предмет в советское время. Руководство партии стремилось вовлечь молодежь в политическую борьбу и всячески поощряло предметы, связанные с прославлением пролетарского движения. Одно время обществоведение даже целиком вытеснило историю.
В 90-е годы специалисты не могли решить, что же делать с предметом, который долгое время рассказывал школьникам об идеологии, потерпевшей фиаско. Эксперты раздумывали, что же теперь изучать в рамках дисциплины.
В результате дискуссий было изменено название предмета, а его содержание стало включать несколько различных блоков, связанных с экономикой, государственным устройством, социологией и т.д. Приблизительно в таком же виде дисциплина существует и по сей день.
Тем самым, образование всегда было одной из самых «чутких» отраслей, подверженных любым внешним влияниям. Политические и внешнеэкономические события до сих пор оказывают значительное воздействие на содержание школьной программы.
