Дело не в том, чтобы знать много, а в том, чтобы знать из всего того, что можно знать, самое нужное (Толстой).
Если придерживаться мысли гения, то на каждом этапе жизни человеку надо изучать то, что обусловлено его потребностями.
Так в детстве изучать и практиковать (причем, по доброй воле, с правом выбора) разнообразные подвижные, интеллектуальные и ролевые игры; пробовать себя в разнообразных видах творчества (рисовании, сочинительстве, театральном действии, конструировании, ремесле). Освоение грамоты и счета должно осуществляться не навязчиво в процессе указанных видов деятельностей для их обеспечения.
В подростковом возрасте продолжить пробовать себя в видах творчества, но более основательно (профессионально) с постепенным выбором того вида, который более продуктивен (соответствует способностям); изучать свое тело, психику, сексуальность, вырабатывать индивидуальный образ здоровой жизни; читать научно-популярную и художественную литературу, чтобы определиться со смыслом жизни.
В юношеском возрасте продолжить занятия по укреплению здоровья, начать изучать по книгам (книгам-самоучителям и художественно-биографической литературе) основы семейной жизни; определившись в наклонностях и социальном будущем, начать изучать научные основы будущей профессиональной деятельности.
Важно заметить, что в тексте нет упоминая школы.
Для консервативной в области педагогики части населения скажем, что статья написана на основании мотивационной концепции воспитания академика РАН П. В. Симонова (1987) - всемирно известного ученого.