В связи с тем, что мой 4-летний ребёнок не разговаривает, я нахожусь в постоянном состоянии готовности к тому, что ребёнок начнёт интеллектуально отставать от сверстников и вообще сделается ментальным инвалидом. Страх не отпускает, но общаюсь с сыном, как бы общалась и с говорящим ребёнком: разговариваю, объясняю, читаю книжки.
Все необходимые обследования, курсы лечения и реабилитационная работа в жизни сына давно есть, но сейчас я не об этом хочу рассказать.
Однажды, мы утром вышли из подъезда, чтобы идти в детский сад.
На улице стоял выкаченный из технического помещения мусоропровода контейнер с мусором, и уже виднелся подъезжающий мусоровоз.
Вдруг сын закричал и стал что-то мне эмоционально рассказывать. Сын не "мычит", у него много "слов" в речи, и есть предложения, вот только понять мало что можно. Но, поскольку сын мастерски владеет жестикуляцией, мне всё стало ясно.
Зайку бросила хозяйка. Под дождём остался зайка. В то утро как раз и дождь моросил. Да ещё и мусоровоз того и гляди поглотит несчастного зайца.
Белый заяц в прозрачном полиэтиленовом пакете лежал на куче мусора в контейнере, и сын со слезами на глазах требовал спасти зайца.
Стало ясно, что в детский сад мы быстро не попадём, потому что сын не собирался сдвигаться с места, он объяснял мне, что плохая девочка бросила несчастного зайчика. И бросила хуже, чем на скамейке. Да-да, это мне сумел втолковать сынишка, а я ведь даже последнее время не читала с ним этот стишок. Значит, либо помнит с тех давних времён, когда читала, либо в детском саду недавно читали.
Пакет с зайцем был чем-то перепачкан, я постаралась осторожно вытащить зайца, но всё же испачкала и его, и руки себе. Пришлось возвращаться домой, мыть руки и сразу совать зайца в стиральную машину. Заяц выглядел не как обычная китайская дешёвая мягкая игрушка, а как нечто ручной работы, хотя я думаю, что это всё же не ручная работа, а её имитация.
Сын в волнении поспешил в детский сад, а когда вернулся, первым делом, стал требовать предъявить ему спасённого зайца. Несколько дней потом не расставался с ним и жалел, и знакомил с другими игрушками, и на машинке катал.
И думаю я: неужели возможно не иметь нормальной речи и развиваться нормально? Так это удивительно. Сколько же непонятного таит в себе мозг человека и вообще человек. Вот у меня средний был глубоко недоношенным ребёнком с плохими перспективами, я почти сразу приняла то, что ребёнок будет не таким, как положено, всё время высматривала умственную отсталость, сравнивала с другими детьми, и не находила явных пороков интеллекта. Так может задержка речевого развития не была связана с недоношенностью? Первый продуктивный разговор со средним сыном получилось провести только около пяти лет, и мне тогда казалось, что это безумно поздно. Но примерно тогда же сын и читать научился, ведь весь неговорящий период своей жизни он молча накапливал знания.
Выходит, что и младший сын многое знает и помнит, умеет сострадать, переживать... И мне уже не кажется, что, если я смогу с ним поговорить в 5 лет, это будет катастрофически поздно. Хоть бы в 5... Хоть бы не позже... Так это страшно.
