В Индивидуальном формате я преподаю с 2016 года. До этого работала в учебных центрах, выпускала группы разной численности. От 5 до 40 человек.
Немного расскажу о моем первом опыте, а дальше очень нужная информация.
Группа из 40 человек была от центра занятости. И это был мой самый большой и крутой опыт в преподавании. О нем и пойдет речь... Уверена, что моя история и сделанные выводы поможет многим из вас, мои читатели. Ведь большинство УЦ работают с группами, а начинающие организаторы и преподаватели не всегда понимают нюансы работы с большими группами.
После рассмотрения моего резюме УЦ нашего города пригласил меня на беседу и после встречи я дала свое согласие на обучение не большой группы из 5 человек. Все ребята были "нулевые". Программу УЦ мне не предоставил, что было мне на руку, потому что до них я преподавала в другой Школе и понимание процесса обучения у меня было. Я сделала свою собственную программу для 5 человек и начала.
НО уже через неделю этот УЦ выиграл тендер и мне предложили группу из .....40 человек. Дух авантюры во мне присутствовал всегда и я не отказалась. Те, кто организовывал когда-нибудь такие курсы знают, как это не просто.
Самое сложное было понять, КАК ДОНОСИТЬ ИНФОРМАЦИЮ ДЛЯ БОЛЬШОЙ АУДИТОРИИ, если ты никогда этого не делал ))))). Программу я менять не стала, но мозг судорожно думал, как сделать занятия для такого большого количества человек более продуктивным.
Настал день первой лекции для моих будущих парикмахеров.
Понимая, что передо мной аудитория из АБСОЛЮТНО РАЗНЫХ ЛЮДЕЙ, С РАЗНЫМ МИРОВОЗЗРЕНИЕМ, С РАЗНОЙ МОТИВАЦИЕЙ, мой мозг начал быстро соображать: "Что же делать-то?"
Первое, что пришло на ум, задать вопрос о компетенциях.
Попросила поднять руки сначала тех, кто никогда не сталкивался с нашей профессией и самостоятельно не интересовался ею. Их попросила пересесть в одну сторону.
Затем тех, кто интересовался, самообучался, или когда-то даже учился, попросила пересесть на другой ряд.
Стало немного легче. Но возникло понимание, что они пришли с разной целью!
Кто-то из них пришел для галочки провести время, которое отводится на обучение от центра занятости, а кто-то действительно научиться и получить диплом гос образца. Это я выяснила на самом первом занятии,которое посвятила на выяснения моих вопросы, которые меня очень волновали.
Поэтому на первой лекции мы говорили о чисто девичьем, о волосах, о том, кто и как из них ухаживает за ними, какие процедуры делают, кто и чем красится. Затем выяснила, зачем они пришли на этот курс. Я выиграла время!!!
Это дало мне понять, как построить занятие, используя логическую цепочку от разговоров о девичьем до необходимой информации. Программа начала путаться в моей голове, потому что девчонки переключали мое внимание на темы, которые им были интереснее.
И я поняла свою ошибку. Была программа.
НО НЕ БЫЛО ЧЕТКОГО ПЛАНА.
И НЕ БЫЛО ЧЕТКОЙ СТРУКТУРЫ ЗАНЯТИЯ.
Когда был составлен план и разработана структура занятия, стало гораздо проще управлять вниманием большой группы.
Мне удалось понаблюдать во время занятий за каждым из них, а главное, выделить из 40 человек несколько более активных, заинтересованных и в какой -то мере компетентных. Они поддерживали меня и даже помогали более слабым.
Сами знаете, что в любой стае всегда есть лидер, его помощник и активисты. Вот именно их вам нужно распознать как можно быстрее. Именно они будут помогать вам в организации ваших уроков, именно они помогут вам в сложной для вас ситуации.
Что необходимо для этого? ВАША ВНИМАТЕЛЬНОСТЬ И ЖЕЛАНИЕ!
Ситуация показала, что многие не могли полноценно понимать информацию без наглядного примера. Большинство из обучающихся в нашей сфере - ВИЗУАЛЫ. И информацию они обязательно должны видеть. Желательно в ярком красивом изображении.
АУДИАЛЫ любят слушать четкую внятную разборчивую речь. Здесь в помощь вам курсы по ораторскому искусству.
КИНЕСТЕТЫ больше ценят уют и комфорт во время обучения и им нужно все самим потрогать, поэтому приготовьте распечатанный материал для лекций, удобные стулья и столы. Во время практики они сами найдут, что потрогать, понюхать и так далее.
ДИГИТАЛЫ будут вас мучать множественными вопросами для уточнения деталей, желательно в цифрах и обязательно по порядку.
Поэтому в методическом пособии и на презентациях, выведенных на экран ваша задача отразить для всех :
- красивую картинку,
- четко ее озвучить
- дать время на запись пометок в тетрадях
- обязательно ставить нумерацию пунктов 1 2 3.......
На мой взгляд каждый педагог, чему бы он не обучал, обязан владеть ораторскими способностями и хоть немного разбираться в людях, которых обучает.
На тот момент УЦ не предоставил мне никаких вспомогательных средств. Ни доски, ни флипчарта, ни экрана для вывода методического пособия. Микрофон не понадобился, к моему счастью. Пришлось администрацию УЦ немного потрясти))). И процесс обучения пошел еще интереснее.
В самом начале своего пути у меня не было понимания, какие навыки должны быть развиты. Я обладатель мягкого голоса, в котором напрочь отсутствовала глубина и громкость. Приходилось повышать его искусственно, и это слышалось не очень..... хотя с детства много читала вслух. Со временем я прошла и курсы ораторского искусства. Поправила дикцию, тембр голоса, исправила громкость, поправила дыхание, наладила жестикуляцию. На самом деле упражнения для речевого аппарата делать приходится каждый день, чтобы звучать красиво и уверенно.
Именно об этом я писала в первых статьях. Педагог должен быть многопрофильным и многофункциональным. К этой теме мы с вами подойдем более детально немного позже.
Это был прекрасный опыт, который дал мне толчок к развитию в преподавании и мне удалось сделать выводы, которые могут помочь начинающим путь обучения:
1. У каждого из обучающихся свой способ восприятия информации. Вам необходимо разобраться в РЕПРЕЗЕНТАТИВНЫХ СИСТЕМАХ.
2. У каждого из них свое время для активного внимания. Здесь придется открытым текстом договариваться со все группой, через сколько делать пятиминутки.
3. У каждого из них свой жизненный опыт, который они переносят на время обучения. Здесь только ваши наблюдения, прямое общение с каждым и терпение)))
4. У каждого своя мотивация и планы на будущее. Если вы разделите большую группу на подгруппы, вам будет легче понять, кто и зачем пришел. Попросите поднять руки тех, кто точно знает, что хочет идти в эту профессию и дальше развиваться в ней. Потом попросите поднять руки тех, кто пришел лишь за корочкой. Так вы поймете, как и на кого распределять время своего занятия.
В больших группах всегда найдутся активные и пассивные студенты.
На лекциях каждый из них возьмет ровно столько, сколько ему нужно.
А вот при прохождении практики не все горят желанием возиться с моделями. Предложите им стать моделью для тех, кто действительно хочет научиться.
А еще они разные по психотипам и это очень интересно узнавать.
Но вот когда их очень много, к сожалению, не хватает времени, чтобы узнать каждого из них и сделать максимально плодотворным обучение, чтобы достичь хорошего результата.
Именно по этой причине, когда закончился этот мой опыт, я приняла решение, что буду обучать только по одному, отдавая все свое внимание только ему.
Хотя по прежнему провожу групповые семинары по профессиональному бренду для колористов. Работать с большой и не очень большой аудиторией мне доставляет огромное удовольствие. Там я расту и развиваюсь, чтобы помочь тем, кто только начинает свой преподавательский путь.
Сейчас я готовлю курс "Педагог beauty сферы", который понесу в массы как в УЦ так и в своем закрытом Телеграмм канале в формате дистанционного обучения примерно в сентябре 2025 года.
Онлайн формат, как я ни старалась его полюбить, мне не нравится. Все же прямое общение ученик-педагог для меня более ценно, чем самостоятельное изучение материала и общение с кураторами, которых никто не видит. Уж простите меня любители онлайн курсов. Каждому свое)))
