Я не помню... подробностей общения со специалистами в детстве Гриши. Он был "неконтактен" и я думала, что мы сами во всём виноваты. Вина у меня была во всё лицо и "извините, что мы такие" тоже.
Шло время. Знания мои увеличивались.
Гриша рос.
Шли, прости Господи, годы.
Нам на смену пришли другие дети... Их мамы.
Другие специалисты.
И вот скажите мне, товарищи, по какой причине всё ещё в ходу на диагностике у "специалиста" (логопеда дефектолога ещё какого олога") маме трёхлетнего ребёнка, который очень плохо говорит и очень сильно похоже, что у него РАС, говорят о следующем:
1. Он такой, потому что ВЫ - гепервозбудимая и гиперопекающая мать.
2. Он такой, потому что ВЫ с ним не занимаетесь.
...
Если отстраниться от причастности и личного, пусть и покрытого туманом, но всё же опыта, то сразу вопрос: - Как эти два противоположные по смыслу утверждения можно бросать в одну женщину?
Если уж она гипер, то занимается же ж. Нет?
Или если она не занимается, то уж плевать ей на ребёнка, не может она быть опекающей и здесь с трёхлеткой вы бы её у себя не увидели.
---
И тогда очередной вопрос: ПОЧЕМУ во взаимоотношениях с материю ребёнка используются такие приёмы?
Какие?
Унижение! Оскорбления! Создание чувства вины, страха, ужаса.
Это... как-то для кого-то где-то работает?
Расскажите...
Может, я чего-то не знаю, может... если кого-то хорошенько опустить ниже плинтуса, он сразу запустит речь... трёхлетнему ребёнку?
Конец.
---
От себя добавлю.
Мне "посчастливилось" видеть три варианта своего ребёнка.
1. До 1.5 лет Гриша. Это был мальчик, который всё впитывал, как губка. Который как пудель, был всегда рядом. Всё ему было интересно. Он обожал книги, у него был свой стеллаж. Он играл на площадках, лазил по горкам и лестницам. Он обожал людей. И всему учился легко. Он был открыт миру, как... как новогодняя выставка))
Вот так:
И с ним не надо было "заниматься". Он всегда с радостью разделял все игры. Любые.
Но...
Когда пришёл аутизм, всё это исчезло.
2. 2-9 лет. Вот тут уже "надо заниматься" звучало как колокол. Но никто и никогда не смог дать ответа на вопрос КАК КАК КАК с ним заниматься.
А главное. Если встал вопрос КАК заниматься с ребёнком, не в смысле, что за пособия использовать, а КАК сделать так, чтобы он рядом постоял... он, ребёнок трёх лет, то всё. Речь уже ни о педзапущенности, ни о гипер или гипомаме. Нет... Всё. Речь уже о болезни... ребёнка.
Откуда знаю?
Да оттуда же.
Как только...
3. 9-14 лет. Как только Гриша пришёл в себя, то вопрос КАК ушёл на второй план. И на сцену вышел ребёнок (подросток), с которым можно уже более менее по-человечески общаться. Который может слушать и учиться. Который сам способен проявлять и реализовывать желания в познании.
---
Но нет... 12 лет спустя на просторах наше страны мама трёхлетнего почти неговорящего с полностью рассеянным вниманием ребёнка и с вопросом ЧТО ЭТО? получает ответ "это Вы его гипперопекаете и педзапустили"...
То есть... перевожу на русский: отстаньте от ребёнка ииииииииии... начните с ним заниматься)
И всё будет хорошо, не переживайте.
Конец.
Не конец.
П.С. Может, расскажете, как вы это переживали? Вот такие походы к специалистам. Что вам помогало? Думаю, многим будет полезно.