Вести с полей
Настало время выговориться. Я работаю в системе образования РФ, и мне есть, что сказать. Я планирую несколько статей, в которых каждый из пунктов, изложенных ниже, будет раскрыт подробно и с примерами #ученьетьма
Дисклеймер: в статье изложены субъективные наблюдения автора изнутри нашей системы образования. Это не жалоба на "тяжелую долю", возможно, кому-то нравится такая работа.
Общая картина
В образование сейчас внедряется огромное количество инноваций. Форумы, конференции, интенсивы, воркшопы повсюду. Постоянные изменения требований к процессу обучения и воспитания и к ведению документации абсурдны и вообще не отражают текущей ситуации. Кадров не хватает. Нагрузка на управляющий состав колоссальная. Стратегия есть на бумаге, но реализовать ее просто невозможно.
Я понимаю, что ситуация разнится в зависимости от региона, типа учебного заведения, направленности учебного заведения и т.п. Например, нашумевшие кванториумы: может быть, в них дела обстоят лучше?
Что по деньгам?
Когда я читаю про среднюю зарплату педагогов в стране, мне всегда интересно, откуда берутся эти цифры? В Интернете написано 63 т.р. Последние 2 года моя зарплата составляла 24 т.р. чистыми. После индексации месяц назад стало 28 т.р. Кто эти люди, которые получают 63 т.р.? Или мало платят только мне? Надбавки есть, но они смешны. Премии дают управленцам, а не пед.работникам. Про доплату за категорию и про больничные есть две анекдотичные истории, но это в отдельном посте.
Вот и вопрос: кто пойдет работать за такую з/п? Мы хотим, чтобы наших детей учили лучшие. Но "лучшим" тоже хочется жить, а не существовать.
Что по условиям труда?
Ремонта не было давно. Не скажу, что с потолка сыпется штукатурка, но ремонт явно нужен. Что забавно, в моем учебном заведении 3 корпуса, а в каждом из них по одному этажу отдано различным организациям, призванными оптимизировать образование (оптимизировать - это разрабатывать и внедрять те самые ненужные изменения, о которых шла речь выше)))). Так вот на этих этажах сделан отличный ремонт специально под эти организации.
То есть: у нас забрали учебные аудитории в каждом из корпусов и сделали ремонт тоже не нам :D лох - это судьба
Что по престижу?
Престижа нет. Все разговоры о великой миссии, предназначении и прочем уже надоели, нет сил это слушать. Каждый раз, когда начальство пытается навешать тебе дополнительную нагрузку или дурацкое задание, они говорят: "Вы же педагог!" Или студент, не посетивший ни одной лекции. Он тоже в курсе, что педагог - это призвание, а значит, ты не можешь не допустить его до экзамена, ты же нечто вроде Великого Терпилы, любящего детей.
Однажды я попыталась сделать комплимент своему тренеру (тренерке?) по фитнесу, сказав, что у нее "педагогический дар", она посмотрела на меня с большой обидой и сказала: "Я не педагог".
Что по кадрам?
Большинству моих коллег за 60 лет. Пожалуй, их около 70%. Есть коллега 74-х лет. Молодые коллеги тоже есть, но мало. Текучка присутствует. Определенная дедовщина присутствует также. К примеру, начинающим педагогам принято "спихивать" часы, которые никто не хочет вести или группы, с которыми никто не хочет работать из-за проблем в поведением.
"Качество преподавания" - тема вообще неисчерпаемая. Студенты любят педагогов, которые ставят только 5рки и не ругают за пропуски. Начальство смотрит на цифры: в отчете ты должен написать, что качество преподавания улучшилось по сравнению с прошлым годом и предоставить статистику пятерок, четверок, троек и т.п., что, мол, в этом году пятерок стало больше, а двоек меньше. Это значит ты результативен!
Как вообще измерить это качество? Ну не в количестве же пятёрок.
Что по контингенту?
Это моя боль! И я точно напишу про это отдельный пост. Но коротко так: замотивированных и старательных студентов мало, им приходится нелегко. В группах очень большой "разброс" по уровню интеллекта, кругозора, воспитания, ценностей. Преподавать им по одному плану почти нереально, потому что этой "золотой середины" не существует. И пока одни с трудом переписывают одно предложение с презентации, другие сидят с потухшим взглядом, потому что уже давно все написали и поняли. А когда ускоряешься и углубляешь материал для "успевающих", "медленнопишущие" перестают вообще воспринимать что-либо.
"Сделай индивидуальный подход!" - скажете вы. - "Тогда всем учащимся будет интересно". "А когда это подготавливать?" - спрошу я. Ведь за подготовку к парам не платят ни копейки.
"Смени работу и не жалуйся!" Согласна! На все 100! Именно этим и буду заниматься в ближайшее время. Хотя мне грустно.
Что делать?
В Год педагога и наставника я не увидела изменений по отношению к своей профессии. Ощущение, что есть две реальности: реальность отчетов и федеральных СМИ и другая реальная реальность.
Решение уйти принято. Но вопросов масса: Куда мы катимся? А может быть мы катимся, куда нужно, и я просто чего-то не понимаю? Есть ли жизнь после бюджета? Кем стать когда вырасту когда брошу работу?
Спасибо, что дочитали до конца! Всем добра и велком в комментарии!