Школа, измученная рейтингами, цифровизацией, выполнением инструкций чиновников, перестаёт видеть и понимать детей. Школе некогда учить, как положено, поэтому она всё больше превращается в бездушную машину. Думаю, что можно чётко обозначить ряд причин, почему школа теряет человечность. Мои коллеги знают эти причины, а вот некоторым родителям стоит рассказать ещё раз, чтобы они не винили во всех бедах учителей.
Почему школа становится (или уже стала) бездушной машиной
1) Острый дефицит кадров привёл к тому, что учителей "нагрузили" по две и даже три ставки и не всегда своими предметами. Вы много видели людей других профессий, работающих за двоих или за троих? А если педагоги вынуждены тянуть эту нагрузку (причин для этого много - чтобы не портить отношения с администрацией, чтобы зарплата была более-менее сносная, чтобы дети не остались без уроков, в конце концов), то разве остаётся у них время, хватает сил на то, чтобы посмотреть в глаза ребёнку, понять, чем живёт и дышит растущий организм, каково ему в школе - хорошо ли, плохо ли?!
2) Расплодившаяся по воле многочисленных контор и вышестоящих чиновников отчётность не позволяет учителю остановиться, подумать, увидеть.... Ведь сдать нужно было ещё вчера то, что прислали сегодня. Приходишь на урок с какого-нибудь совещания, и в голове крутится мысль - не забыть, спросить, опросить, заполнить, сфотографировать, отправить, зарегистрировать, позвонить. А если ты классный руководитель, то отчётности в 10 раз больше. На перемене бегом выполнять инструкции, чтобы не испортить рейтинги. На общение с детьми времени не остаётся.
3) Воспитательная работа проводится по указанию сверху и в определённое время. По понедельникам "Разговоры о важном", по четвергам занятия «Россия – мои горизонты». Раньше помню, что темы классных часов и бесед могли меняться по мере надобности. Обижают девочку в классе - надо поговорить с классом по душам, выслушать детей, не дать развиться конфликту. И это работало!
Не существовало столько препятствий для проведения экскурсий, походов, поездок. А теперь попробуй - организуй поездку! Пройдёшь через семь кругов ада.
4) Сильное моральное давление на учителей и детей в связи с предстоящими ОГЭ и ЕГЭ. И школьники, и учителя переживают по поводу сдачи итоговых экзаменов, но эти переживания далеко не всегда сближают обе заинтересованные стороны. Дети имеют репетиторов на стороне, а на уроках зачастую бьют баклуши, уповая на всемогущего репетитора. А если предмет не сдаётся, то можно вообще "забить" и на него, и на требования учителя. Где уж тут теплота и душевность общения! Да и сбежать поскорее из школы нужно ребятам - репетиторы ждут.
5) В классах вместе обучаются дети с разным развитием интеллекта. От властей мы постоянно слышим об "инклюзивности образования", то есть включенности в образовательный процесс всех, включая детей с особенностями или ограничениями по здоровью.
Как может учитель обучать качественно детей с разным уровнем развития способностей?! Сэкономили на коррекционных классах, специальных школах, поэтому на практике получаем обделённость детей вниманием - то есть бездушную школу.
6) В погоне за искусственным интеллектом школу, учителей вынуждают безвозвратно терять самое главное — детей. Цифровизаторы заставляют учителей переходить на цифровые задания. Всё меньше человеческого общения, всё больше тестов в цифре.
7) Низкая зарплата учителя — это тоже причина превращения школы в бездушную машину. Если все мысли человека (учителя) о хлебе насущном, о том, как прокормить семью, как прожить до зарплаты, то тут уже не до духовности, не до человеческого лица, извините. Речь, разумеется, не о счастливчиках с достойной оплатой труда.
Скажете: "А как же призвание? Вы же знали, куда шли, что выбирали. Зарплата никогда не была высокой у педагогов!" Да, не была высокой, но достаточной - в два раза выше, по крайней мере, чем у техничек без образования. И не было такого беспредела с отчётностью и с перегрузкой часами. Школа жила спокойной размеренной жизнью, не теряя человеческого общения и взаимопонимания детей и взрослых.
8) Профанация, формализм и имитация цифровой активности, насаждаемые сверху чиновниками, убили всё живое в школе, лишили её человеческого лица, превратив её вместе с детьми и учителями в бездушную машину.
Зачем я ещё раз написала эти, можно сказать, уже прописные истины о современной школе? Недавно случайно услышала фразу одной покупательницы в магазине: "Учителя потеряли человеческое лицо, стали бездушными и чёрствыми". Поэтому решила ещё раз объяснить людям, которые не понимают, почему школа стала бездушной и бесчеловечной. Школа, а не учителя!
Всем спасибо за внимание! И до новых встреч!