- Ребёнок крайне медленно читает и пишет?
- У ребёнка неаккуратный почерк и низкая грамотность?
- Не понимает смысл прочитанного текста?
Как решить эти проблемы? Самый распространенный совет, который вы найдёте в интернете или услышите от специалистов, педагогов, других родителей, будет такой: надо больше читать, писать и переписывать тексты.
Однако такой подход в большинстве случаев не даёт нужных результатов. Более того, у некоторых детей постоянное чтение и переписывание текстов может только ухудшить ситуацию.
У ребёнка начинает портиться отношение не только к учёбе, но и к родителям, которые заставляют читать и писать.
Более того, дети, которых насильно заставляют много читать и писать, полностью отказываются от чтения и письма и даже впадают в истерику только от одной мысли, что им сейчас нужно будет прочитать или написать текст.
Так работает мозг!
Чтение, как и письмо, – это сложный нейробиологический процесс.
Человек с рождения не обладает этими интеллектуальными навыками, их нужно приобретать и развивать, начиная с дошкольного возраста, обеспечив правильную подготовку ребёнка к учебным монотонным нагрузкам.
Только в процессе системного обучения в мозговых структурах начинает развиваться и формироваться специальная нейронная сеть, которая в дальнейшем и будет определять способность ребёнка к обучению и освоению навыков чтения и письма.
Что является причиной проблем с чтением и письмом?
Как показывает опыт работы Центра Дислексии Татьяны Гогуадзе, у большинства детей с трудностями в чтении и письме неправильно сформирована нейродинамика в работе мозга.
Что такое нейродинамика и как она влияет на чтение и письмо, подробно изложено в этой статье на сайте Dyslexia.ru.
И если у ребёнка неправильно сформирована нейродинамика, то мозгу крайне сложно или даже невозможно контролировать одновременно движения глаз и рук. Другими словами, мозг не может синхронизировать работу глазных мышц и мышц руки в динамике, ему приходится затрачивать колоссальные усилия, чтобы прочитать или написать текст.
А когда ребёнка с низкой нейродинамикой чтения и письма заставляют больше читать и писать, он только закрепляет сложившиеся неправильные нейронные связи.
Как выйти из этой ситуации?
Выход из этой сложной ситуации таков: прекратить читать и писать или свести к минимуму чтение и письмо. Именно такая рекомендация и отличает метод учителя-дефектолога Татьяны Гогуадзе от классических рекомендаций: ”Больше читайте и больше пишите”.
Почему нужно на время отказаться от чтения и письма?
Исключить на время чтение и письмо необходимо для того, чтобы в работе мозга сформировать правильную нейродинамику через графокоррекцию и физические упражнения.
Поэтому на курсе коррекции “Успешный Старт” учителя-дефектолога Татьяны Гогуадзе предусмотрено полное освобождение от школьных занятий, а также от чтения и письма минимум на 7 дней.
Вместе с забыванием/ стиранием ранее сформированных нейронных связей происходит и забывание тех негативных эмоций и переживаний, которые были вызваны трудностями в чтении и письме.
Но в течение первых 7 дней программы дети просто не читают и не пишут.
Весь этот период они активно и много занимаются формированием правильной нейродинамики через графокоррекцию и физические упражнения.
Для русского языка правильная нейродинамика – это чтение и письмо по строкам слева направо и сверху вниз, потому что мы так пишем и читаем. То есть требуется научить ребёнка следить глазами по строке, которую он читает или в которой он пишет.
Эта методика, защищенная авторским правом учителя-дефектолога Татьяны Гогуадзе, отлично себя зарекомендовала в коррекции почерка без прописей, при дислексии, дисграфии.
В своей педагогической практике Татьяна Валерьевна уже более 30 лет выводит детей, подростков и студентов из кризиса обучения всего за 14 дней!
В апреле 2023 года зарегистрирован товарный знак “Графокоррекция Метод Татьяны Гогуадзе”.
Доказано практикой учителя-дефектолога!
Для того чтобы формирование нейронных связей проходило быстрее, детям необходимо активно выполнять специальные психофизические упражнения. Эти упражнения представляют собой физическую нагрузку на стыке физкультуры, психологии, аутотренингов.
Работа с телом оказывает положительное влияние на работу мозга ребёнка, его интеллект и центральную нервную систему.
В итоге удаётся не только улучшить качество почерка и чтения, но и решить следующие проблемы в развитии ребёнка:
- активизировать работу левого полушария;
- повысить выносливость к монотонным нагрузкам;
- повысить иннервацию пальцев рук;
- улучшить зрительно-моторную координацию;
- научить ребёнка концентрироваться;
- натренировать способность к произвольному переключению с одного движения на другое;
- повысить ресурсное состояние и улучшить психоэмоциональное здоровье.
Уважаемые родители!
Помочь ребёнку, который на протяжении длительного времени не может освоить навыки чтения и письма, можно в короткие сроки!
Старайтесь использовать лето для решения проблем с обучением у своего ребёнка, потому что для любого ребёнка важно научиться вслух читать, да и грамотно писать.
Совершенно новый формат профессионального сопровождения родителей детей с дислексией