🎓 Каким навыкам обучают в программах социальных навыков?

Из наших прошлых постов вы уже узнали, что же такое социальные навыки и какими навыками должен уже обладать ученик, чтобы приступить к работе с данными навыками. А теперь узнаем, какие конкретные действия относятся к социальным навыкам и в какой последовательности (от начальных — базовых через средние (промежуточные) до продвинутых) их рекомендуют формировать.

Итак, к начальным социальным навыкам относят следующие:
▪ запрашивает предметы у сверстников,
▪ отвечает взаимностью на приветствия сверстников,
▪ отдает и получает предметы от сверстников,
▪ подражает простым и сложным действиям сверстников (как вблизи, так и на расстоянии),
▪ имитирует игру со сверстниками,
▪ выполняет указания сверстников,
▪ по очереди с игрушками и простыми играми,
▪ позволяет делиться игрушками.

Промежуточные социальные навыки:
▪ просит помощи у сверстников,
▪ требует внимания от сверстников (например, «Посмотри», «Посмотри на меня», «Посмотри на это» и т. д.),
▪ располагается в пространстве с учетом положения других детей,
▪ участвует в играх на взаимодействие (включая комментирование действий сверстников),
▪ делится игрушками и другими вещами,
▪ принимает участие в ролевых играх,
▪ присоединяется к игре, которая уже идет,
▪ играет в подвижные игры со сверстниками (например, «Музыкальные стулья», «Заяц, заяц, сколько время?», «Ручеек» и т. д.)
▪ предлагает игрушки сверстникам (например, «Какую ты хочешь?», «Ты хочешь эту?», «Вот, пожалуйста!» и т. д.),
▪ начинает простой разговор (например, «Вам это нравится?», «Что вам больше всего нравится…?», «Угадайте, что?» и т. д.)
▪ навыки подготовки к школе (например, посещение, ожидание, переход, выполнение групповых инструкций, поднятие руки и т. д.).

Продвинутые социальные навыки:
▪ инициирует и поддерживает разговор,
▪поддерживает тему разговора,
▪ использует соответствующие вербальные клише для смены темы,
▪ говорит только об уместных темах,
▪ прерывает собеседника приемлемым образом,
▪ ведет себя (или играет в ролевую игру) в соответствии с социальной ситуацией (например, в ресторане, в общественном транспорте, в продуктовом магазине и т. д.),
▪ инициирует игру (например, «Это так здорово, можно я поиграю?», «Посмотрите на это», «Можно посмотреть на это?» и т. д.),
▪ учитывает личное пространство собеседника,
▪ демонстрирует сотрудничество (например, четкое изложение идей, принятие/включение чужих идей, комментирование чужих идей и т. д.)
▪ выявляет поддразнивания (и знает, как с этим справиться)
▪ использует телефон, включая набор текстовых сообщений,
▪ принятие точки зрения (т. е. делает выводы о симпатиях и антипатиях других во время разговора, проявляет сочувствие и т. д.)
совместно просматривает и успешно комментирует к фильму/YouTube-ролику/видеоигре/посту.

✅ Программы социальных навыков ABA разбивают определенные сложные социальные навыки (например, делать что-то по очереди, разговаривать, обмениваться предметами и идеями, присоединяться к группе, работать с другими для достижения общей цели, понимать выражения лица, тона голоса и т. д.) на более мелкие компоненты, а затем обучать этим компонентам систематически. Преимущество обучения социальным навыкам в программе для небольших групп заключается в том, что пока учащиеся осваивают навыки, необходимые для включения в классы и сообщества, они по-настоящему могут подружиться.

Подробнее о том, как организовать в работу в группах, вы можете узнать у опытных и грамотных специалистов-лекторов ИПАП! Переходите по ссылке, выбирайте тот курс, который подходит именно вам и получайте уникальные знания и интересные и рабочие идеи.

#ИПАП #аутизмнавыки #социальныенавыки #прикладнойанализповедения #АВАтерапиякурс #АВАкурс #повышениеквалификациипедагог