Идея основоположника ТРИЗ (Теории Решения Изобретательских Задач) — Генриха Сауловича Альтшуллера — состоит в том, что творчеству можно учить так же, как и другим видам человеческой деятельности. Действительно, ведь творчество — это создание чего-то нового. Но если познать закономерности, по которым это новое появляется, то их можно научиться применять — а значит, научиться “вычислять” новое, то есть изобретать.
Развивать творческое мышление, как и развиваться в целом следует в раннем возрасте, будучи ребёнком. Но продолжать этот процесс можно вплоть до угасания когнитивных способностей.
Основные цели, которые ставит перед собой теория решения изобретательских задач - это:
- научить детей решать открытые задачи (для этого собраны большие картотеки задач из разных областей знаний, разработаны методы обучения);
- научить видеть вокруг себя, формулировать и разрешать противоречия — потому что по-настоящему творческие задачи возникают тогда, когда в условии есть противоречие;
- развить системное мышление — потому что решение творческих задач подразумевает понимание не только самой системы, но и ее окружения (надсистем), и ее частей (подсистем) во взаимодействии и во времени (в процессе рождения, существования, разрушения);
- обучить методам креативного мышления, методам нахождения нового результата.
Считается, что «алгоритмическое мышление» и «творческое мышление» не могут существовать одновременно. Принято говорить, что тризовское мышление — это мышление по правилам (алгоритмическое мышление), но это не совсем так.
Гин Анатолий Александрович дает педагогу, который использует в своей работе технологию ТРИЗ, следующие советы:
1 совет: формулируйте детям проблему в виде противоречия, так как противоречие заставит перейти от слабых идей к серьёзному поиску ответа.
2 совет: знакомьте детей с противоречиями через загадки.
3 совет: придумывайте для детей и вместе с ними новые изобретательские задачи, а для этого выберите вещь, которую хотите улучшить и предъявите к ней обязательно одно - два противоположных требования.
4 совет: учите детей во всём видеть хорошие и плохие стороны. Следует помнить, что абсолютно хорошего или плохого в жизни не существует. Решить задачу – значит устранить “минус”, сохранив “плюс”.
Как правило, творческие задачи – это открытые задачи, то есть задачи, для которых нет известного/правильного/верного для всех ответа. Открытые задачи окружают нас повсюду. По сути, наша жизнь — это и есть сборник открытых задач. А раз это так, то мы должны давать инструменты решения таких задач уже в школе.
ИКР – идеальный конечный результат.
ОЗ-001. Как утереть нос сопернице
Великая французская актриса Сара Бернар, находясь на вершине славы, обрела соперницу — Бель Отеро, которая одно время почти сравнялась с нею по известности и богатству. Как-то раз обе собрались в один и тот же ресторан. Причем, Бернар заранее было известно, что ее конкурентка явится туда разодетая, надев все свои украшения, которые у нее были. Ей так хотелось затмить соперницу. Как быть Саре Бернар?
ИКР: Сара, не надевая драгоценностей, сама показывает свое богатство и ум.
Противоречие: Сара Бернар должна надеть богатые драгоценности, чтобы показать свое богатство, и не должна их одевать, чтобы быть не похожей на соперницу и доказать превосходство не только богатства, но и ума.
Идеи:
- Сара Бернар должна предстать так, чтобы отличаться от Бель Отеро.
- Она пришла полуобнаженная
Контрольное решение.
Контрольное решение приведено на сайте.
ОЗ-002. Надоедливые туристы
Одни неприятности доставляли американскому фермеру Джеймсу Миноту бесцеремонные туристы. Они протаптывали тропинки от дороги до леса через его поле. Временами казалось, что все методы борьбы уже испробованы и победа любителей природы неизбежна. Как быть фермеру?
ИКР: Туристы сами не могут (не хотят) ходить по полю. Вам нужно придумать способ, чтобы туристы не хотели или боялись ходить через поле.
Идеи:
1. Поставить забор вокруг поля.
2. Повесить у тропинки объявление: “Пройдя через поле, внимательно осмотрите друг друга, и стряхните с одежды всех клещей. При обнаружении присосавшегося клеща, обращаться в больницу города (30 км)”. Народ испугается.
3. Поставить вышку со снайпером и предупреждающую табличку: “Сквозной проход сквозь поле запрещён”
4. Повесить табличку “Внимание мины”
5. Сделать хорошую дорожку не через его поле.
6. Посеять вокруг поля, например, крапиву.
7. Расставить капканов на медведей. Предупредить об этом туристов.
8. Договориться с гидами, чтобы те рассказывали какую-нибудь легенду о том, что поле заколдованное (кто ступит на него будет проклят или что-нибудь в этом духе).
9. Поставить надпись (или договориться с гидами, чтобы те предупреждали об этом) “Осторожно! В растениях на это поле водятся особо опасные насекомые — переносчики такой-то болезни”
10. Удобрять поле навозом. Эффективно во всех отношения (особенно полезно для растительности) и дешево.
Контрольное решение.
Контрольное решение приведено на сайте.
ОЗ-003. Кот и скворцы
Как только в скворечнике на дереве запищали птенцы, тут как тут объявился кот — ходит, облизывается, поживу чует. Мальчик, смастеривший домик для скворцов, захотел помочь птицам. И придумал способ, как закрыть котам доступ к скворечнику напрочно. Как же?
ИКР: Кот сам себе мешает залезть на дерево.
Идеи:
1. Отгонять котов.
2. Перевесить скворечник.
3. Пристрелить одного кота, повесить его на палку. Тогда остальные лезть не будут. Энергозатратно.
4. Отпугиватель котов. Ультразвуковой. На 9 Вольт.
5. Под деревом сделать большую лужу. Но это может повредить дереву.
6. Смазать дерево каким-нибудь котоотталкивающим маслом, краской.
Контрольное решение.
Контрольное решение приведено на сайте.
ОЗ-004. Задача "Кошка, которая любила поспать"
Кошка аптекаря из Женевы Жана Пиното любила спать в витрине. Как ни пытался Жан отучить ее от этой привычки, ничто не помогало – вновь и вновь кошка пробиралась в витрину и сладко там засыпала. Ну, раз кошку не отучить, пришлось придумать, как извлечь из этого пользу. Что придумал хозяин кошки?
Контрольное решение.
Контрольное решение приведено на сайте.
ОЗ-005. Задача "Как помочь?"
Часто приходиться в жизни решать такие задачи.
Мама ехала с детьми в Анадырь с пересадкой в Москве. В одной руке чемодан, в другой держит трехлетнюю дочку, рядом с которой тоже за руку идет пятилетняя. Все было хорошо, пока не вошли в метро. Здесь стало ясно, что как бы она не держала детей, все равно кого-нибудь отцепят, потому что люди идут сплошной толпой.
Возникает ситуация - чемодан мама бросить не может, взять двоих детей на руки тоже не может. Что делать? Подскажите
Контрольное решение.
Контрольное решение приведено на сайте.
ОЗ-006. Светофоры для дальтоников
Около 8 процентов мужчин – дальтоники, т. е. не различают или плохо различают цвета. В большинстве стран таким людям не дают водительские права. Причина в том, что эти люди не могут различать сигналы светофоров. Предложите конструкцию светофоров, которая решила бы эту проблему.
Проанализируйте достоинства и недостатки вашей конструкции.
Учтите, что сигнал светофора должен хорошо различаться в разных дорожных условиях.
Идеи:
• Пусть форма разрешающего и запрещающего сигналов будет разной. Например, запрещающий сигнал – треугольник, разрешающий – стрелка, а жёлтый останется круглым.
• Усовершенствование: разная форма сигналов, но запрещающий – горизонтальная черта, а разрешающий – вертикальная (так легче различать).
• Запрещающий сигнал сопровождается резким звуком, а разрешающий – приятной мелодией.
• Разное количество ламп для разных сигналов.
• Пусть запрещающий часто мигает, а разрешающий просто горит.
• Сделать запрещающий сигнал вращающимся (лампы горят по кругу последовательно).
Контрольное решение.
Контрольное решение приведено на сайте.
ОЗ-007. Уральские сваи
В XVII веке на реке Урале построили большое количество плотин. Рядом с плотинами были установлены водяные колёса, которые приводили в движение фабричные станки. В XIX веке многие фабрики оснастили паровыми машинами, а по реке решили пустить пароход. Но судоходству мешали вбитые в дно реки сваи, которые раньше служили опорой для плотин и водяных колёс. Сделаны сваи были из сибирской лиственницы – дерева, которое в воде не только не гниёт, а даже становится более прочным. Как освободить реку от свай? Постарайтесь предложить простой и дешёвый способ.
Идеи:
• Насыпать на сваи химикатов в виде порошка или налить в виде жидкости. Тогда химикаты разъедят древесину. Остатки можно обломать.
• «Договориться» с бобрами, чтобы они их подгрызли.
• Пригнать машину с лебёдкой. Завязать трос вокруг свай и тянуть с берега.
• Снести сваи специальным кораблём.
• Привязать пустые закрытые бочки снизу, чтобы они выдернули сваи.
• Чтобы вода сама унесла сваи, можно поперёк воды расположить лист металла.
Контрольное решение.
Контрольное решение приведено на сайте.
ОЗ-008. Необычные камни в Долине Смерти
В Калифорнии в Долине Смерти есть высохшее озеро, окружённое скалистыми горами. Глиняное дно бывшего озера представляет собой почти идеально гладкую поверхность. Здесь часто проводят тренировки и соревнования автогонщики. Дожди в Долине Смерти – большая редкость, поэтому почва там почти всегда твёрдая и специальных трасс для гонок не требуется. Казалось бы, гони в любую сторону и ни о чём не думай. Но вот беда: на гладкой поверхности бывшего дна озера, даже вдали от его краёв, встречаются одиночные камни массой до 300 кг. Такие препятствия смертельно опасны для гонщиков, несущихся на огромных скоростях.
Исследователи Долины Смерти выяснили, что камни попали на поверхность бывшего дна уже после того, как озеро высохло. Но они никак не могли понять, каким образом они туда попали. Любители мистики объясняли это явление вмешательством сверхъестественных сил. И только недавно было найдено решение этой загадки.
Постарайтесь найти его и вы.
Идеи:
• Камни могли скатиться с гор и катиться по дну озера на значительные расстояния.
• Камни могли прилететь из космоса – метеориты.
• Камни были выброшены вулканом при извержении.
• Камни принесли потоки воды, стекающие со скал во время сильных ливней.
• Камни притащил ветер по обледеневшей поверхности дна.
• Камни вылезают из-под земли.
• Камни притащили местные жители.
Контрольное решение.
Контрольное решение приведено на сайте.
ОЗ-009. Приманка для клиентов
Владелец одного небольшого ресторана в Америке оказался на грани банкротства. Главная причина – мало посетителей. Он как-то пожаловался на трудности своему другу, а тот неожиданно предложил оригинальную идею. Хозяин попробовал, и через некоторое время клиентов в заведении было хоть отбавляй.
Предложите и вы: как завлечь людей в ресторан?
Учтите, что повар в ресторане был хороший, обстановка уютная, а сервис на высоте.
Идеи:
• Чтобы привлечь посетителей, можно добавить развлекательную программу. Например, какую-нибудь шоу-программу.
• Внедрить принцип: «Чем больше вы закажете сейчас, тем бо?льшую скидку вы получите при следующем посещении», т. е. приходя в ресторан в первый раз, клиент не получает никаких льгот. Но придя во второй раз и показав чек от предыдущего посещения, он получает скидку.
• А если каждый раз прятать в каком-либо блюде, например, золотую монетку? Желающие её отыскать будут пробовать разные блюда в надежде стать её обладателем.
Контрольное решение.
Контрольное решение приведено на сайте.
ОЗ-010. Как отвадить детей от телевизора?
Некоторые дети не хотят ни учиться, ни даже гулять. Они весь день сидят дома, прилипнув к экрану телевизора. Что нужно сделать, чтобы дети проводили у «ящика» меньше времени?
Идеи:
• Автовыключение телевизора через каждые 5 минут.
• Сделать так, чтоб каналы сами переключались каждые 2–3 минуты. В таком режиме никто не сможет смотреть ТВ больше 5 минут.
• Радикальное решение – продать телевизор. Пойдёт на пользу не только детям, но и родителям.
• Запустить на телевизор (технические аспекты упускаем) обучающую программу по тригонометрии.
• Предложить моральные/материальные ценности, если ребёнок не будет смотреть телевизор.
• Рассказать детям про то, как решать такие задачи, которые мы сегодня с вами разбирали.
• Можно купить видеокамеру и увлечь ребёнка просмотром того, что он сам снял. Вероятно, интерес смотреть весь день телевизор снизится, так как, чтобы что-то снять, нужно куда-то пойти.
• Настроить только неинтересные для детей ТВ-каналы.
• У детей могут быть свои идеи. Предложить им высказать их и помочь эти идеи реализовать.
• Поставить на телевизор таймер, т. е. он будет работать определённое время, а потом выключится и больше в течение заданного времени не включится.
• Спрятать пульт дистанционного управления. Это заставит детей для переключения каналов каждый раз вставать с дивана.
Контрольное решение.
Контрольное решение приведено на сайте.
ОЗ-011. Как завоевать имя?
Папуасы древнего племени болдаев в прошлые времена выбирали имя новорождённому по старинному обычаю. Родители присматривали умного работящего человека в соседней деревне и убивали его, чтобы завладеть его именем для своего младенца. Такой жестокий обычай приводил соседей в ужас. Отношения с соседями были тяжёлые, то и дело вспыхивали военные стычки. Попытки изменить обычай предпринимались, но натыкались на непонимание членов племени – ведь так всегда делали их предки, когда заботились о хорошем будущем своего ребёнка. Но когда невдалеке образовался город, цивилизация потребовала изменения дикого обычая. И староста деревни болдаев Чибу нашёл способ победить этот дикий предрассудок. Как ему удалось сделать то, что не смогли сделать многие поколения туземцев?
Идеи:
• Немного изменить понравившееся имя (Ринат, Ренат).
• Сделать чучело, назвать его понравившимся именем, не сообщая о том, что такой человек живёт в соседней деревне, убить чучело, назвать его именем своего ребёнка.
• Договориться с соседней деревней, что, когда кто-либо из её жителей умирает, они этим именем называют своего младенца.
• Можно в случае смерти человека по старости назвать его именем домашнее животное. Приходит человек из соседней деревни. А ты ему: выбирай имя. И перечисляешь имена своих животных. Потом закалываешь. Он тебе платит деньги. Жители твоей деревни целы и невредимы.
Контрольное решение.
Контрольное решение приведено на сайте.