А в 21 веке никакой БЕДЫ, обыденное дело, когда математику в школе ведет физрук, географию учитель труда, а химию школьный врач.
Дедушка Крылов в своей басне «Щука и кот», так мастерски рассказал про то, как моряк командовал сухопутными войсками, что строчки из басни стали поговоркой…
В гимназии, в «стенах» которой находится наша музыкальная школа такая практика – то же не исключение.
Понятно, что может так случиться, что не один, а несколько учителей заболели, и замещать некому, как бывает в эпидемию гриппа, или как было во времена коронавируса.
Но одно дело, когда учитель на больничном, и его замещают в течение короткого времени, другое дело, когда нет предметников, некому вести те или иные уроки, и такое «замещение» в школе становится «нормой» на постоянной основе.
Учителей в школах не хватает и не хватает уже давно. В начале 2000-х, во многих школах отсутствовал предмет иностранного языка. Ученики рассказывали, как они, то и дело переходили с одного языка на другой: приходил каждый раз новый учитель, какой язык он вел, такой и учили. Были случаи, когда дети за год умудрялись поучиться и английскому, и немецкому, и французскому...
С другими предметами в те годы таких проблем не было, по крайней мере, я не слышала.
Сейчас же картина такова, что в каждой школе своя «БЕДА», и по каким-то предметам не хватает учителей.
В нашей гимназии случилась критическая ситуация в начальной школе. В одном из классов за три месяца сменилось три педагога. И когда третий учитель ушел, его заменил или «заместил» уже ранее упомянутый учитель физкультуры.
Учителя найти не получилось, и директор собрал родителей этого «неудачного» класса и предложил несколько вариантов выхода из этой критической ситуации.
Первый вариант – класс расформировать, и детей по восемь человек распределить по другим классам, то есть после такого комплектования в каждом классе будет по 38 человек. Как говорится, учителю с таким количеством учеников – не позавидуешь!
Второй вариант – вторая смена. Родители стали возмущаться: «А как быть с тем, что у детей помимо школы есть спорт, музыка, танцы, в общем – у кого что»?
На что директор сказала: «Ну, знаете, речь идет об образовании ваших детей, а вы думаете о каких-то кружках. Не ровен час – ваши дети на улице могут оказаться, в других школах их тоже не больно ждут».
А что если в начальной школе сложится такая ситуация, что уйдет еще один учитель, что тогда, будут собирать классы по 50 человек? Или уроки будут вести, не знаю, может, психолог или воспитатель продленного дня?
А ведь такая ситуация очень реальна! Каково учителю, когда в классе 38 малышей, которых надо научить… а еще проверка тетрадей, «разборки» с родителями, да и детские конфликты – дело не простое, а зарплата – сами понимаете, за восемь человек никто доплачивать не будет…
Поэтому, не удивлюсь, если узнаю, что из гимназии уволился еще один учитель.
P. S. Два года назад к нашей гимназии сделали пристройку для начальной школы: современное, красивое здание, с просторными классами и новым оборудованием. Набрали шесть классов первоклассников, только немного не рассчитали… Детишек то учить некому!
А как же «бойко» министр образования рапортует о строительстве новых школ, и отремонтированных старых. Только, скоро кто будет работать в этих школах, кто будет учить деток?
А вы как считаете, что важнее – строительство ШКОЛ или же ЧЕЛОВЕК, который в этой школе учит детей?
Пишите. Всегда рада встрече с вами.
Ваша Г. Молькова.