Особые дети отстают в развитии. Это очевидный факт, не требующий доказательства. Вот только отстают они все по-разному. Порой родители совершенно не готовы признать глубину фактического отставания, а специалистам бывает сложно донести до них данную мысль.
Начнем с классики, детей в аутичном спектре. Заметьте я не сказала с аутизмом. Начало всегда берется в более широком смысле. Аутизм настоящий все-таки более приближен к генетическим наследственным заболеваниям. Аутичный спектр шире, в него входят дети с органическими нарушениями в работе мозга, а так же детки с умственной отсталостью. Так или иначе развитие всех этих детей замедленно.
Тут можно выделить две основные причины. Первая банальна- ребенок просто развивается медленнее своих сверстников. Данную причину обычно приписывают деткам с умственной отсталостью. Видимых, физиологических причин для задержки нет, но по факту она присутствует. Вторая причина - поражение зон восприятия. Данные нарушения описаны в нейропсихологии, где за каждую зону отвечает конкретный участок головного мозга. Есть органическое поражение данной зоны, ее развитие замедлится и исказится, а мы получим соответственный букет симптоматики.
Как думаете какие дети из данного списка более перспективные? И какие в последствии станут неравномерными, а какие продолжат отставать?
Более перспективные дети-органики, конечно, речь не идет о тотальных поражениях, когда спасать практически нечего. А вот в локальных случаях у такого ребенка шансов на компенсацию намного больше. Именно этим детям прописывают неравномерное развитие, у них есть шанс вытянуть и компенсировать один навык за счет другого. Интеллект в данной группе обычно сохранный.
Вторая группа тяжелее и сложнее, тут ребенок равномерно запаздывает по всем параметрам. Вытянуть один участок цепочки через другой не удастся, придется смириться и принять общее системное нарушение организма, стараться подтянуть ребенка по всем параметрам на ступеньку выше.
А теперь давайте рассмотрим пример. Пришел на консультацию малыш. Поведение у него полевое, на имя свое реагирует через раз. Зрительный ориентир так же работает со сложностями. Видит ребенок только в поле своей видимости, предметы, ищет с трудом.
Начинаем разбираться. В каком возрасте у нас формируется зрительное и слуховое восприятие? Ответ прост - это периоды раннего онтогенеза, первого года жизни. Нам кажется, что смотреть или слышать - это просто. Подумаешь, вот тебе глаза бери и смотри, а вот уши и они слышат, так почему же ты не воспринимаешь речь и не реагируешь на мир как нужно? На самом деле все довольно сложно. Глаза и уши - это сложный аппарат, работать на котором нужно сначала научиться.
Думаю, многие знают, что глаз воспринимает картинку перевернутой, а вот правильность и логичность ее воспроизведения, объем видимых предметов их удаленность- расставляет мозг. Именно этими сложными задачами он занимается в первый год жизни крохи. Научно доказано, что слепые с рождения люди, которым удавалось вернуть зрение в старшем возрасте видели мир искаженно. Глаза их работали правильно, а вот мозг так и не смог подстроиться и восстановить упущенное в детстве время. (Знаете какое любимое занятие отмечали у таких пациентов? Стоять у окна и наблюдать за проезжающими машинами. Похоже на аут черты не так ли?).
Слух и его восприятие, еще один важный момент. Слуховая дифференцировка и слуховое внимание так же вырабатывается у ребенка до года. Именно в этот период он учится отличать шум воды, стук молотка, звон колокольчика, а уж потом голос мамы. Это навык раннего онтогенеза, который малыш должен освоить и пройти. Часто у детей с особенностями развития данный навык развивается с трудом и сильно хромает. Постепенно логопеды стараются вручную, развивать данные умения по средствам дифференцировки речевых и неречевых звуков. Малыш не слышит мир, не отзывается на собственное имя, так как не вычленяет его в потоке звуков, перед Вами еще один вид аутичного поведения.
С причинами определились и с задержками разобрались, а теперь подумаем, как сказать об этом родителям? Мамы всегда идут с надеждой, что у ребенка все резко наладится и он полностью поправится. И стоит отдать должное, есть дети, что при работе дают хорошую динамику, но работа эта долгая и упорная. Один из моих подписчиков-специалистов, напомнил мне подобрать крылья из-за спины и признать, что большинство детей динамику дадут минимальную и на норму так и не выйдут. Крылья подбирать не хочу, но с подписчиком соглашусь, таких детей действительно большинство. Факторов тут много. Самый важный - объемы помощи, особенно объемы помощи в семье, ведь на работу логопеда по правилам отводится 20% и 80 должна додать ребенку семья. Такие дети - это образ жизни, вся их бытовая жизнь должна быть направлена на восстановление и реабилитацию, не каждая семья готова это дать. Второй важный фактор само нарушение. Если мы говорим о генетических обменных синдромах, то они имеют свойство нестабильности. Так же как нестабильны обменные процессы, не стабильны и функции мозга, ребенок может неоднократно откатиться, растеряв все навыки. Есть дети что делают это каждые несколько месяцев, теряя большую часть наработанных умелок. Родители ждут надежду и быстрый результат. Я никогда не гарантирую 100% успех, все что можно оценить перспективность и не перспективность ребенка. Данный фактор напрямую зависит от недуга и возраста обращения. Когда ребенок приходит с запросом в 1.5 года, его отставание представляет собой год работы. Ведь именно с 5 месяцев он недобрал важные навыки. Когда малыш в три не воспринимает речь, его задержка уже 2.5 года. Помните тот страшный критерий выставления умственной отсталости в медицине, характеризующийся задержкой психических навыков более 2х лет. Конечно, момент еще не критичный, это связано с переходом внешней речи во внутреннюю в пять лет. Такой ребенок еще имеет шансы нагнать сверстников и выйти в норму именно за счет этого возрастного зазора усиленного восприятия. У ребенка после пяти, не способного различать собственную речь прогноз резко ухудшается.
Сложно сказать родителям пятилетнего ребенка, что его уровень слухового восприятия застрял на периоде до года, и потянул за собой соответствующую задержку мышления. Не каждая мама готова воспринять такой удар адекватно. Поэтому стараешься пройти по тонкой грани и надежду не отнять, но и ложных представлений не внушить, настроить на сложную и долгую работу.
А Вы предпочли бы услышать честную правду о периоде, на котором застрял ребенок, или не знать о ней?
Подписывайтесь на канал и ставьте лайки, буду Вам очень признательна.