Недавно я писала о том, как все в школе у Тима плохо.
Он учится во втором классе обычной общеобразовательной школы. В классе находится с тьютором. И это его третий год в школе.
Плохо было все с самого начала. С подготовительного класса.
Но и без школы тоже было плохо. Тим часто кричал и плакал. Сейчас с ним уже гораздо проще. Дома он ведет себя спокойно.
В школе же проще со временем не становится. Даже наоборот. В этом году стало еще сложнее. Видимо, от скопления народа он сильно устает.
Единственная радость, если раньше Тим не хотел идти в школу, то сейчас идет туда с удовольствием.
Пускать на самотек такую ситуацию уже было нельзя. Нужно обязательно, что-то предпринимать.
Сначала мы решили оставить Тиму два школьных дня в неделю. Вторник и четверг.
Но школа, обсудив предложение, вынесла нам встречное. Водить Тима на занятия каждый день. Но до обеда.
И это, конечно же, правильнее.
И даже многие мои читатели, под последней статьей о школе, советовали тоже самое.
Почему мы сразу не рассматривали этот вариант? Потому что по вторникам и четвергам мы возим Элю в садик. Занятия у нее начинаются в обед. Как раз в то время, когда надо забирать Тима.
Выходные у нас ушли на то, чтобы обмозговать это предложение. Хотя, изначально было понятно, что мы, что-нибудь придумаем и согласимся.
Таким образом, Тим теперь посещает школу четыре дня в неделю, с девяти до двенадцати.
У него за это время есть прогулка на улице, занятия в сенсорной комнате, перекус и физкультура.
Математикой и английским он должен заниматься в классе со всеми остальными детьми. Но школа и тут решила упростить задачу. Теперь Тим учится в библиотеке.
Библиотека для Тима - это вообще место релаксации. Книги умиротворяют его. Он может находиться там часами.
Поэтому, было решено, что математикой и английским Тим будет заниматься в библиотеке. Один на один с тьютором.
Меры эти временные. Школьные специалисты хотят дать Тиму время тишины. Максимально снизить сенсорную нагрузку на ребенка. Тем самым убрать напряжение, которое Тим испытывает в коллективе.
Эксперимент только недавно начался. Но плоды уже заметны. Тим стал спокойнее, собраннее. Он лучше занимается. И успевает сделать гораздо бОльший объем работы.
Со временем, планируется потихоньку вернуть Тима в класс. Конечно, пока не на полный учебный день. Но все же, поставлена цель, чтобы нахождение среди большого количества детей стало возможным.
Что же из этого выйдет - станет понятным чуть позже. И я обязательно об этом расскажу)
А пока что, публикую видео, которое мне прислал школьный завуч. Тим на занятиях в своей маленькой «берлоге отшельника».
Что меня удивило, так это то, как Тим выполняет задание. Он без конца встает-садится-встает-садится…
Дома же он вполне сносно сидит за столом достаточно долгое время. Кушает, читает, лепит, рисует.
Остается принять тот факт, что гиперактивность есть. И, видимо, она становится особа заметна в не очень комфортных для Тима ситуациях.