В этом году моя дочь-семиклассница начала изучение нового предмета: теория вероятности и статистика. На его изучение детям отводится ровно 1 урок в неделю. Ведет предмет учитель математики.
Предмет сложный, это понятно уже из названия. Но раз введен он каким-то важным стандартом, значит, нужен и важен для обучения школьников. Так я думала в начале учебного года.
А сейчас у меня очень много вопросов к «создателям и внедрителям» этого курса.
В 7 классе детям 12-13 лет. Себя в эти годы помните? Вас очень волновала теория вероятности или статистика? Меня нет. В 7 классе мы решали уравнения, считали столбиком и раскрывали скобки. Ничего невозможного от нас не требовалось.
Почему сейчас кто-то решил, что дети в этом возрасте способны объять необъятное?
Первая четверть прошла ровно. Родителей просто попросили купить детям самые простые калькуляторы. На вопросы о предмете дочь всегда отвечала примерно одинаково: сидим, что-то считаем. Четвертных оценок детям не выставляли.
Во второй четверти пошли двойки. Причем у всего класса сразу. Родители напряглись. По привычке стали искать, как помочь детям. В нашем понимании, почему ребенок не успевает? Потому что плохо читает учебник. Однако выяснилось, что никаких учебников по этому сложнейшему предмету нет и в помине. Есть только записи в тетрадке.
Вот, что учитель успел у доски рассказать – на это и опираемся. Болел ребенок, вышел в туалет, чихнул – уже вообще ничего непонятно. И спросить не у кого. Потому что даже те, кто не болел, не выходил в туалет, не моргал и не чихал, объяснить внятно ничего не могут.
Как обычно на уроке решают одно, на контрольных работах требуют совсем другое.
На последней контрольной дали детям сложнейшие задачи про установку и окупаемость счетчиков, с какими-то невероятными таблицами. Дети с такой работой, естественно, не справились. И эти самые контрольные им предложили решить дома с РОДИТЕЛЯМИ. А школа потом проверит, хорошо ли родители объяснили.
Мы вчера (в воскресенье) на эти задачи потратили около четырех часов! Начали днем, закончили вечером. Гулять с ребенком пошли уже затемно. На прогулке тоже обсуждали задачи, которые до этого решали 4 часа. Вроде ребенок понял. Но я боюсь того, что мы объяснили неправильно и педагога такое решение не устроит.
И не мы одни такие: родители в чате по поводу этих задач долго переписывались. Но списать никто никому не дал. Все боятся, что сами решили неправильно. А ведь у нас в классе все родители имеют высшее образование!
Многие родители вообще решать ничего не стали. И я этих людей прекрасно понимаю.
Учителя давно уже говорят о том, что создатели учебных программ никогда в жизни живых детей не видели, не работали с ними. Программы придумываются в расчете на несуществующих идеальных детей, у которых явно не 24 часа в сутках.
Им не надо гулять, заниматься спортом, общаться с друзьями. В сферу их интересов входит только учеба. Причем дети должны схватывать все на лету. Именно этим я могу объяснить отсутствие учебников по предметам. Их обещали напечатать аж к 2025 году.
Но таких мотивированных детей, которые все понимают и самостоятельно учатся с удовольствием, в природе совсем не много. Остальных надо Учить. Ну не можем мы лишить граждан нашей страны права на образование. Не можем мы сделать так, чтобы население страны стало безграмотным.
Конечно, я уже жду с нетерпением комментариев о том, что ничего сложного в задачах по теории вероятности нет. Это просто наши дети тупые. А так все их решают уже в детском саду. А не уметь их решать в 12 лет – стыд и позор.
Но хочется узнать мнение обычных адекватных родителей: а у ваших детей как обстоят дела с вероятностью и статистикой?