Что выбирать?
Достижения или фантики, а может быть саморазвитие?
Развитие уверенности в себе или формирование чувства неполноценности у ребенка?
В последнее время слова «грамота» и «медаль» стали для некоторых родителей словно заветными. Получение своим ребенком грамоты стало все чаще выдвигаться в сознании на передний план вместо обычной эмоциональной поддержки начинаний ребенка.
Когда Вы, уважаемые родители, придаете грамотам сверхценное значение, ваш настрой подхватывает и ребенок. Еще несколько лет назад, когда на утренниках детям вручали грамоты за победы или участие в различных конкурсах, дети бегло осматривали их и быстро отдавали родителям, теряя к ним интерес. Что является совершенно нормальной реакцией ребенка. Но всегда были дети, которые обижались и удивлялись, а почему им грамоту или медаль не дали. Сейчас я узнаю, что есть дети, которые не спят ночами, думая перед соревнованиями о медалях. Но меня больше встревожила реакция родителей: вместо беседы с ребенком, родители сами начинают тревожиться о медалях и грамотах.
Почти все в детстве ели конфеты. Кто-то, вырастая помнит вкус любимых конфет, а кто-то помнит, как выглядел фантик от любимой конфеты. Есть и те, кто запомнил и вкус, и обертку. В свое время даже существовала игра, кто больше фантиков соберет. Фантики яркие, красивые, они могут напомнить о конфетах, но не заменяют их.
Грамоты и медали напоминают о победах, но, если им придавать сверхценное значение, эти символы станут важнее самих побед. Тогда достижения будут рассматриваться ребенком через призму «фантиков», что может спровоцировать развитие демонстративности у ребенка, хвастливости и чувства неполноценности, когда у кого-то эти «фантики» есть, а у него нет.
Но и любая победа должна быть адекватно расценена, если победа рассматривается в первую очередь, как победа над другим человеком, то у ребенка смещаются моральные ценности, жизнь в постоянном соревновании приводит к эгоизму, невозможности радоваться победам, достижениям других людей. Выражения «идет по головам», «расталкивает локтями», как раз про тех людей, для которых жажда быть первым, быть выше других становится единственной моралью, они даже не замечают, когда делают другим больно ради достижения своей цели. Такие люди часто добиваются успеха в обществе, неплохо поднимаются по карьерной лестнице, но вот только далеко не у всех из них есть настоящие друзья, любящие их родные люди. Осознание пустоты прожитой жизни, которое может настичь слишком поздно.
Если расценивать победу, как шаг на пути личностного роста, по принципу, сегодня я стал лучше, чем был вчера, то риски есть тоже. Точно также, отсутствие ярких побед может восприниматься, как застой, как отсутствие развития и приводить к снижению самооценки. Даже, если эти происходит неосознанно. К тому же полное отречение от конкуренции тоже может приводить к негативным последствиям, страху перед сравнением с другими, страхом оказаться хуже, отказом от вакантной должности, вызывающей дискомфорт из-за реакции окружающих.
Многие родители последние годы сталкиваются с отказом детей от игр в случае своего проигрыша, с истериками, разрушением игрушек. Потому что воспринимают проигрыш, как удар по своей самооценке. Чем больше у ребенка опыт выигрышей и проигрышей, тем спокойнее он к ним относится и постепенно начинает переключать свое внимание с результата на процесс игры. Но есть дети, у которых нет таких проблем, они чувствуют, что смысл игры в самой игре и общении, которое происходит за этой игрой, в том, чему можно научиться за время игры. Как правило, это дети из семей, в которых принято играть довольно часто, играть с шутками, весельем, подолгу. Но, если Вас самих итог – результат в любом деле волнует больше, чем процесс, то ребенок перенимает эту парадигму от вас, даже не осознавая, что с ним происходит.
А впереди Вас и Ваших детей ждет Школа с ежедневными оценками, регулярными контрольными. Если ребенок зациклен на победах, значит любую оценку его деятельности, он воспринимает, как оценку своей личности. И что же почувствует Ваш ребенок, когда получит свою первую тройку, что он недостаточно хорош? Почувствует, что недостоин Вашей любви, ведь для Вас констатация его побед, успехов, а значит и его отметки (ведь все это разновидности оценки) имеют такое большое значение, Вы столько раз демонстрировали, как все это важно для Вас?
Грамота, медаль и хорошая отметка – это оценка успешности конкретной деятельности в конкретное время в конкретном месте среди определенных людей. На выполнение конкретного действия влияет степень сформированности необходимого для этого навыка, самочувствие в момент совершения действия, подверженность перепадам погоды, настроение, удобство одежды, степень знакомства того места, где происходит действие, ведь все незнакомое, воспринимается нами, как стресс. Для ребенка достаточно войти в новый зал, как это бывает на конкурсах, и он может растеряться настолько, что забудет все, что было сто раз отрепетировано. Другая высота потолков, длины помещения, наличие микрофона, видеокамеры, более высокая сцена, родители, которых не было на репетиции, непривычная форма вопроса на контрольной… Для ребенка все это может стать помехой. Ну и конечно, любая оценка – это сравнение с эталоном. Рекорд в спорте, результаты конкретных участников игры, количество набранных баллов на ЕГЭ. Оценка – это сравнение. Если сравнивается результат ребенка с закрепленным эталоном, то влияют навыки, «время» и место. Если сравнение идет с результатами других детей, то на оценку влияет подборка детей (кто старше, кто младше, больше мальчиков или девочек и т.п.). Важно понимать, что при сравнении с разными детьми, результаты Вашего ребенка могут оказаться, как низкими, так и высокими.
Ребенку нужно объяснять, что любая оценка делается на данный момент, а не навсегда, если он будет 2 раза подряд участвовать в одних и тех же соревнованиях, он займет разные места, потому что можно в любой момент споткнуться, что-то забыть и т.д. и это нормально. Давно подмечено, что дети, которые учились в школе на средние отметки, часто достигают в жизни более высоких результатов, чем те, кто учились лучше, но постоянно тряслись над своими оценками. Потому что дети, которые учились средне, принимали себя, такими какие они есть, они сохраняли в более устойчивом состоянии нервную систему, а те, кто тряслись над оценками, постоянно нервничали, зависели от мнения окружающих, а оценки окружающих не могут быть всегда положительными и высокими, и, в конце концов, они начинали опускать свою самооценку ниже и ниже, а с ней и уровень своих притязаний в обществе.
Ребенок чувствует себя хорошо, когда он безусловно любим. Это не значит, что, если он совершил гадость, он не нуждается в оценке своего поступка. Но он должен понимать, что любая оценка дается за действия, совершенные в конкретный промежуток времени и через несколько минут эта оценка может измениться. Оценка – это отправная точка для движения дальше. Оценили, умею, не умею, сделал выводы и начал движение дальше. Если на оценке зацикливаться, движение дальше не идет. Примеры можно приводить на спортсменах. Например, если спортсмен получил золотую медаль и начал ей гордиться и хвалиться, он может больше ничего не достичь в своей карьере, потому что его жизнь – это постоянные тренировки, конкуренция и самосовершенствование.
Ну и конечно, чем больше у ребенка опыта игровых побед и поражений, тем легче он понимает все эти тонкости подсознательно. В настольных играх многое зависит от случая, от везения, в играх с правилами от собственного внимания, в дидактических играх от знаний, в сюжетных играх важен процессе игры, а не какой-то результат.
От Вас ребенок ждет любви, поддержки и разъяснений на разные темы. Но, если вы сами слишком эмоционально реагируете на «фантики», ребенок обязательно переймёт вашу реакцию. Учите детей отличать «фантики от конфет».
Автор Нилова И.С.
#дети #мотивация
