Сегодня мои студенты писали контрольную работу. Вообще, на этой неделе у шести моих групп 1 и 2 курса на практических занятиях проводилась аудиторная контрольная работа.
Такая у меня «лекционно-контрольная» неделя получилась – проводила только лекции и контрольные (в оставшихся двух «семинарских» группах на этой неделе по расписанию нет практических занятий по математике, только лекции), 6 пар лекций и 6 пар контрольных. С одной стороны, мне полегче было на этой неделе: не надо на семинарах прыгать у доски – собрала телефоны и тихонько сиди себе, контролируй обстановку, занимаясь чем-то своим. С другой стороны, все эти контрольные работы теперь надо будет проверить в течение двух недель, а их много – 6 пачек, то есть ориентировочно более 100 работ с учётом того, что некоторые студенты не явились на контрольную. Не явившихся, кстати, немного – в основном те, кто и так не ходит на занятия, но есть ещё и заболевшие (сейчас как раз сезон ОРВИ в разгаре). В общем, в следующие две недели нужно будет выкраивать время вне занятий для проверки контрольных работ – не айс, но деваться некуда, работы надо проверять.
По идее я могу контрольные не проводить. Дело в том, что у нас на кафедре с этим странная ситуация: в рабочих программах по математике предусмотрено проведение контрольных работ, указано, сколько их должно быть и какие, но в преподавательской нагрузке часы на их проверку не предусмотрены и, соответственно, проверка не оплачивается. То есть, вроде как проводить их надо, ну а проверять не обязательно. Ну и зачем тогда их проводить? Парадокс. Поэтому мы, в большинстве своём, контрольные всё-таки проводим и потом на безвозмездной основе проверяем, усмирив свою гордыню.
Проверять контрольные я не люблю, но не потому, что это бесплатно. Если бы за проверку платили (когда-то давно так и было, но потом проверку исключили из оплачиваемых часов нагрузки и оставили только аудиторные часы «у доски»), то выполнять эту работу было бы, конечно, чуть веселее, но вряд ли приятнее. Ну потому что это рутина рутинная, скучнее которой не придумаешь. Кроме того, очень мало работ, написанных аккуратно и разборчиво, многие студенты пишут какими-то каракулями, а некоторые просто очень мелко, так что глаза устают разбирать всё это. После второй проверенной работы я начинаю зевать, после пятой заболевает спина, потом постепенно начинает ныть весь организм, да и морально быстро устаёшь вникать в чужие мыслительные процессы. Приходится делать перерыв, а далее усилием воли вновь сажать себя за проверку, и так по кругу пока не будет проверена последняя работа. Как-то в интернете встречалось предложение о возмездной проверке студенческих письменных работ – то, за что я никогда бы по доброй воле не взялась независимо от размера оплаты (тем более, что много за такое не заплатят).
Хоть я и не люблю проверять контрольные, но деваться некуда. Если их не проводить, то некоторые студенты до самого экзамена ни одной задачи самостоятельно не решат, и в этом случае судьба их экзамена печальна. А аудиторные контрольные работы тонизируют, заставляют многих (хотя не всех, конечно) немножко шевелиться, думать, задавать вопросы при подготовке к ним. У меня в этом году есть две группы, в которых всего 8 практических занятий (один раз в две недели) за весь семестр, в них я аудиторные контрольные не провожу просто в силу недостатка времени, и могу сказать, что отсутствие контрольных работ отрицательно сказывается на качестве усвоения учебного материала. Выдавать контрольные работы в качестве домашнего задания на оценку – бесполезное дело, по моему мнению, так как значительная часть студентов самостоятельно не будет ничего делать, а ставить оценку неизвестному автору нет смысла. Нет, домашнее задание своим студентам я, конечно же задаю на каждом занятии, но оно не на оценку, общее для всех, локальной целью его выполнения является подготовка к ближайшей аудиторной контрольной работе и, более глобально, к экзамену. Кто-то делает домашку, кто-то не делает – они взрослые люди и сами решают, надо им это или нет. В начале каждого занятия мы всегда проясняем на доске всё то, что было непонятным в домашнем задании. По моим наблюдениям, большая часть студентов в таких условиях (когда ДЗ не на оценку, и рассматривается, прежде всего, как подготовка к аудиторной КР, а вот она будет на оценку) домашку всё-таки выполняет более-менее регулярно.
Могу сказать, что моё мнение по проведению контрольных разделяют не все преподаватели нашей кафедры. Некоторые принципиально контрольные не проводят, раз проверка не оплачивается, сокрушаясь вслух о том, что так-то надо бы вообще-то проводить контроль, но... Кто-то выдаёт на дом только один большой семестровый типовой расчёт и в конце семестра на занятии принимает его защиту у каждого студента. Кто-то наоборот в начале каждого занятия проводит маленькие «10-минутки», которые легко и быстро проверяются, а нормальные контрольные работы не проводит. В общем, сколько коллег, столько и мнений о том, что делать с контрольными работами в нашей ситуации, но то, что контрольные нужны, не подвергается сомнению.
