Очень часто родители приходят к психологу с запросом “почините мне моего ребенка, чтобы он снова захотел учиться!”
Причем это касается деток с абсолютно разным уровнем успеваемости.
Учиться не хотят не только те, кто учился на тройки, но и отличники.
У разных детей “срывы” происходят в разном возрасте.
Почему же “неожиданно” появляется такая проблема и что с ней можно сделать?
Основные причины нежелания “ходить в школу”:
- Проблемы в отношениях со сверстниками (буллинг, травля, бойкот, межличностные конфликты, физическое насилие, унижения, оскорбления, вымогательство).
- Психически нестабильные, невоспитанные или асоциальные одноклассники.
- Отставание от одноклассников по успеваемости.
- Зависть к более успешным и популярным одноклассникам.
- Отсутствие друга/подруги или неразделенная безответная любовь.
- Психоэмоциональные и интеллектуальные перегрузки и переутомление.
- Физические перегрузки и отсутствие побед (актуальны для спортивных школ).
- “Бездарные” учителя (грубые, хамоватые и часто повышающие голос на детей, неспособные интересно и понятно преподавать, использующие психологическое/физическое подавление учеников, выделяющие любимчиков и унижающие отстающих).
- “Бездарные” родители (использующие оскорбления, физические и психологические наказания и за “плохие” оценки и отсутствие побед, безразличные к результатам и достижениям ребенка, игнорирующие проблемы ребенка в школе).
- Знакомство с мифом, что можно стать богатым и успешным в жизни без учебы и без усилий.
Основные подходы при решении проблем у ребенка с учебой:
1. Необходимо с начальной школы создать доверительные отношения с ребенком, чтобы ребенок мог озвучивать любые проблемы в школе, не боясь осуждения, высмеивания или негативных оценок со стороны родителей.
В большинстве случаев, родительского жизненного опыта хватает, чтобы поддержать своего ребенка и объяснить ему, каким образом можно справиться со сложностями.
2. Если проблема со сверстниками/учителями объективно не может быть разрешена, необходимо оперативно перевести ребенка в другой класс, школу или на домашнее обучение.
3. Проблемы с успеваемостью и нежеланием учиться очень часто связаны с накопленными пробелами в знаниях у ребенка, которые могут возникать из-за пропусков школы по болезни, из-за низкой квалификации учителя, а также из-за частичной невнимательности ребенка во время уроков.
Ребенок говорит, что чувствует себя “тупым” и ничего не понимает. Это естественно, так как большинство новых знаний связаны с ранее расказанными темами.
В этом случае необходимо выявить эти “пробелы в знаниях” и нанять репетитора, чтобы оперативно восстановить знания.
4. Родители должны самостоятельно контролировать уровень физических, интеллектуальных и психоэмоциональных нагрузок и знать меру в развитии ребенка.
Очень часто родители пытаются с помощью ребенка компенсировать собственные комплексы и неудачи в жизни.
Ребенка записывают на все доступные кружки и секции, лишая его свободного времени, а по сути полноценного детства.
Развитие должно всегда разумно чередоваться с играми и отдыхом от обучения.
5. Откажитесь от шантажа, ограничений, манипуляций и наказаний ребенка за оценки.
Низкие оценки - это в первую очередь результат некачественной работы учителя (не может заинтересовать предметом и научить) и "пофигизма" родителей (не могут вовремя поддержать, похвалить и замотивировать, проконтролировать и помочь), а не ребенка.
6. Если у родителей/родных ребенка не получается самостоятельно справиться с возникшей проблемой, обязательно нужно воспользоваться помощью профильного семейного психолога.
Психолог поможет снять стресс и психологические травмы у ребенка, а также научит новым поведенческим сценариям в общении со сверстниками и родителями, изменит деструктивные убеждения и установки касательно учебы.
Чем раньше вы обратитесь за помощью, тем быстрее и дешевле будет решение!