Прошло 1 сентября, отгремел первый звонок, прошли первые линейки и школьная система начала раскручивать свой маховик. Наступила сложная пара адаптация ребенка к школе. Это касается и первоклассников и тех, кто переходит из начальной школы в среднюю.
⠀
✅Что нужно знать о школьной системе?
✅Как помочь ребенку адаптироваться?
✅Как сделать переход из детского сада к обучению в школе для ребенка наиболее экологичным?
⠀
Первое, что нужно понимать родителям, то что школа - это система, система живая. У неё есть свои границы, свои правила, свои законы и они сильно отличаются от правил и законов бытия вне школы.
Недаром поступление ребенка в школу в семейной психологии считается нормативным кризисом. А что происходит в этот период?
В каждой семье есть свой уклад, внешние границы, через которые она контактирует с другими системами и людьми, принятые формы общения, ценности и ребёнок к ним привычен. В школе эти правила, ценности, границы, формы общение не работают.
У ребёнка 2 родительские фигуры - мама и папа, в школе "родительскую" функцию выполняет учитель. Учитель тоже становится родительской фигурой и самое частое, что делают дети, переносят потребности и паттерны общения с родителями на учителя, а также формы общения, принятые в семье, они переносят на одноклассников и других преподавателей. Это часто приводит к разного рода проблемам.
Родители сами не всегда понимают разницу двух систем, семейный и школьный. Поэтому не могут сделать правильных шагов, которые облегчат ребенку жизнь в школе, адаптируют к этой новой системе.
Второй момент. У родителей всегда есть собственный опыт нахождения в школе, отношений с школьными друзьями, преподавательским составом. Этот опыт они подсознательно переносят на ситуации своих детей, ситуации обучения.
По вопросу о том, что многие родители не в курсе чем отличаются две системы.
В семейной системе ребёнок младший, меньший и если ребёнок один в семье, у него нет большого опыта взаимодействия с сиблингами. То есть он не привычен к жизни с большим количеством равноправных членов системы, ему непонятна иерархия в классе. К тому же, как вы понимаете, в классе "родитель" один, а детей много.
В школьной системе, в отличие от семейной, жёсткий тайминг и есть определённое количество времени, отведенного на учебу, на перемены. Во время перемен ребёнок должен успеть сделать свои какие-то дела, не относящиеся к учебе, покушать, посетить туалет, и так далее и тому подобное. На уроках ребёнок должен занимать статичное положение, включаться в работу. В семейной системе жесткого тайминга нет. Есть довольно размытые временные границы на покушать, на занятия, на свободное времяпрепровождение, на сон.
Еще одно отличие в том, что в семье часто у ребёнка дошкольного возраста никаких обязанностей как таковых нет. Периодически родители просят его убирать за собой игрушки, но на этом, обычно, и всё. В школьной системе есть определённые обязанности, которые он должен выполнять, к нему предъявляются определенные требования.
В самом процессе обучения заложена оценочность. То есть все действия, которые совершают ребёнок, оцениваются. Здесь не имеет особенного значения жетонная это система или система оценок. В семейной системе оценочность не структурирована таким образом.
Поскольку у ребёнка нет информации о том, как устроена жизнь в школе, у него могут возникать тревожные мысли, ребёнка могут начать мучить кошмары, он может попадать в тревожное состояние.
Ребенку важно объяснить эти отличия. Объяснить их вы можете с помощью беседы или игры.
Первое, что стоит объяснить ребенку это правила поведения в школе. Так же то, что в школу он ходит учится и там есть определенные правила, они отличаются от тех, которые есть для него дома. То есть рассказать ребенку о том, как технически и по времени устроена система. Что в школу нужно приходить к определенному времени, там есть время на отдых, есть время на обучение. Желательно при этом объяснить ребенку почему существуют эти правила и для чего.
Стоит рассказать ребенку про специфику взаимоотношений с учителями и с одноклассниками. Если у вашего ребенка нет проблем с оценочностью, то ему будет проще понять разницу в системах с позиции оценивания.
Стоит объяснить, что в школе оцениваются его знании и старания, то как он выполняет задания, то есть оценивается его действия, усилия, которые он прикладывает к выполнению, а никак не его личность.
Что я имею в виду?
Ребенок должен понимать, что если он неправильно сделал задание - это не значит, что он "дурак". Это значит, что он неправильно сделал задание.
Ребенку нужно знать, что при возникновении каких-то сложностей, например, с пониманием предмета, задания, объяснений учителя, он может обратиться за помощью либо к педагогу, либо к родителям, потому что задача педагога как раз и состоит в том, чтобы донести ребенку материал понятным языком столько раз, сколько потребуется для усвоения сути предмета. Если он не понял с первого раза, можно переспросить. И это не значит что он глуп. Следующий момент - это объяснить ребенку как он может взаимодействовать со своими сверстниками. Если у ребёнка есть опыт нахождение в детском саду или на каких-то подготовительных занятиях, то с этой задачей он вполне себе справиться. Но здесь есть один важный пункт. Ребенок должен знать, что при возникновении проблем в общении со сверстниками, конфликтов, обращаться за помощью к взрослому, то есть учителю или к родителям можно и нужно.
Никогда не оставляйте ребенка один на один с его сложными отношениями со сверстниками из серии "сами разберутся". У детей значительно меньше компетенции коммуникативных, чем у взрослых, есть ситуации с которыми они не могут справляться экологично, и вот здесь ребенку важно знать, что он может обращаться за помощью что он не "один в поле воин".
Для того чтобы у вас была возможность понимать что происходит с вашим ребенком введите ритуал. Выберите подходящее время для вас и ребёнка, просите его рассказать о том, как прошёл его день в школе.
⠀
✅Было ли что-то интересное на уроках?
✅Узнал ли он что-то новое?
✅Насколько понятными для него были объяснение учителя?
✅Нравится ли ему манера учителя объяснять материал?
✅Как проходило общение на переменах?
✅Было ли что-то, что его обидели, обрадовало, рассердило?
Эти простые вопросы помогут вам понять в каком психологическом состоянии находится ребёнок, что вызывает у него сложности. И помочь адаптироваться ребенку в новой для него среде.