В дворянских семьях России XVIII-XIX веков дисциплина была основой воспитания. Методики, которые применялись для этого, были разнообразны и часто включали в себя выполнение определённых обязанностей, строгое соблюдение распорядка дня и выполнение учебных заданий. Для достижения этих целей нередко применялись различные формы наград и наказаний. Уроки морали и нравственности были неотъемлемой частью воспитательной системы.
На это повлияли особенности социального устройства и общественной структуры того периода. Российское дворянство XVIII-XIX веков занимало верхние ступени социальной иерархии и участвовало в управлении государством, поэтому порядок был основным принципом воспитания. Это была эпоха Просвещения, поэтому превыше всего ценились рациональность и общественная полезность. Все эти тенденции распространились и на сферу образования.
Прежде всего из мальчиков выращивали граждан. В те времена дворянские семьи воспитывали своих сыновей в строгости с целью подготовить их к высоким должностями в царской администрации, на военной или гражданской службе. Такая система воспитания была необходима для сохранения социального преимущества и влияния дворян в обществе. Мальчиков учили принимать и исполнять решения, а также отвечать за свои поступки.
Ребенок, в основном, воспитывался внутри семьи, поэтому каждый из ее членов играл свою роль. Семья была своего рода моделью взрослой жизни: в ней существовала иерархия, которую нужно было соблюдать.
Большое влияние на процесс воспитания оказывал отец. Он был примером и создавал модель поведения. Кроме того, отец занимался контролем и наказаниями за проступки.
Иная роль была у матери. Она контролировала ребенка постоянно, но более мягкими методами. Также матери часто занимались морально-нравственным воспитанием ребенка.
Старшие дети тоже участвовали в воспитании. Они передавали свой опыт через игры и совместные занятия. С детства дворянские дети усваивали правила и общепринятые нормы и ценности.
Следует отметить, что воспитание в аристократических семьях было строго регламентировано, особенно в отношении мальчиков. Для этого были разработаны специальные методики.
Значительную роль играла ежедневная рутина. Передвижение по помещению, ритуалы приема пищи, гигиенические привычки – все это было частью четко отлаженного механизма, не терпевшего исключений.
Особое внимание уделялось строгому режиму дня. Каждому часу соответствовали четко определенные дела – от пробуждения до отбоя. Строгое соблюдение регламента и графика способствовало привитию стойкой дисциплинированности и пунктуальности.
Наказания и поощрения использовались как инструмент коррекции поведения. Нарушение дисциплины было наказуемо, а успешная учеба поощрялась, что стимулировало правильное поведение.
В аристократических семьях большое внимание уделялось основам поведения и этикета. Это было необходимо не только для официальных мероприятий, но и для того, чтобы подчеркнуть высокий социальный статус. Даже простое общение со слугами подчинялось правилам.
Образование играло ключевую роль в жизни дворянства. Именно благодаря ему оно выделялось среди сословий. В процессе воспитания формировалось мировоззрение и отношение к жизненным и семейным обязанностям. Это соответствовало духу времени и социальному устройству страны.
