Часто на комиссиях, куда приходят родители с детьми для определения образовательного маршрута, специалисты описывают состояние ребенка пугающими словами. Это описание может звучать депрессивно, т.к. у мамы нет понимания протяженности пути коррекции.
Недавно мама одного из моих учеников получила весь спектр отрицательных эмоций, услышав на комиссии, что ее сын понимает речь только в узкой ситуации, а звуки произносит неосознанно. Сказано это было тоном, подчёркивающим, что всё чрезвычайно плохо.
Давайте разбираться с состоянием неговорящего ребёнка
Если говорить профессиональным языком, то мальчик с выраженной сенсомоторной алалией вышел на этап спонтанного произнесения звуков (это в моторной сфере) и на понимание ситуативной речи (это в сфере восприятия). Что же тут пугающего? Это же несомненный успех, потому что ребёнок преодолел тот рубеж, до которого вообще ничего нельзя спрогнозировать. До этого этапа неговорящие дети находятся в состоянии, которое я больше всего не люблю.
Никаких сигналов об успешности коррекционного воздействия от детей не поступает. Понимания нет вообще никакого, а из звуков только крики или неопределенное "мычание". Вот тут трудно всем. Специалистам непонятно, сколько нужно провести активизирующих воздействий, чтобы пошли хоть какие-то сигналы от ребенка. А родители вообще в ужасе, т.к. для них это непреодолимая стена на пути развития ребенка.
Когда же неизвестной глубины пропасть всё-таки наполняется, а на это может уйти до 8 месяцев работы "в никуда", наступает как раз тот самый период спонтанных звуков и ситуативного понимания. Вот оно, начало предсказуемых этапов в развитии речи. Это я уже просто обожаю, потому что дальше уже все ясно! Все дальнейшие ступени много раз описаны у меня в статьях, да и в интернете описание уровней развития найти проще простого.
Но испуг родителей от незнания и непонимания предстоящего пути не проходит. Пусть будет ещё одно напоминание для вас, дорогие родители, как пойдет дальше ваш ребенок. Чего ждать за ближайшим поворотом. Я знаю, что так легче идти и не впадать в уныние.
Вот они, этапы развития звучащей речи и понимания обращённой речи
- "Глухая стена" - ничего не говорит, ничего не понимает, взаимодействие минимальное, на уровне рефлексов.
- "Лучик надежды" - пошли спонтанные (неосознанные) звуки и ситуативное понимание (позвали с кухни есть, пришел, сел за стол).
- "Ого, он меня понимает!" - пошло предметное понимание речи (может показать картинки в книжке) и произвольно (в ответ на просьбу) звучат слоги и даже короткие слова.
- "Да он же говорит!" - уже никому не кажется "сказал-не сказал", ребенок совершенно точно произвольно говорит коротенькие, пусть искаженные, но фразы! Понимает ваши слова, сказанные "в воздух", без подсказок в виде каких-то предметов или картинок. Выполняет простейшие просьбы.
- "Говорит много, но непонятно" - в речи развернутые фразы, но кто бы их понял!? Вас понимает почти полностью. Если не "заворачивать" слишком длинные предложения со сложной грамматикой, то можно вполне на равных поговорить.
- "Да он нормально говорит, звуки не все чистые, но так-то все понятно" - вожделенный этап "доводки" ребенка до нормы. Говорит всё и понимает всё. Осталось сделать речь абсолютно чистой.
- "У нас нет проблем с речью, да были раньше, но сейчас все в порядке" - тут и расшифровывать ничего не нужно. Если уж сюда дошли (неважно, в каком возрасте), то и замечательно!
С мальчиком, которого я упомянула в начале статьи, мы встречались на канале пока что один раз. Был он на том самом этапе, когда ничего никому непонятно, что с ним делать. А сейчас уже о-го-го! Спонтанные звуки и ситуативное понимание, и в глаза начал смотреть. Это же уже "Лучик надежды". Когда сделаем следующий шаг, обязательно вам об этом расскажу!
Всем успехов в развитии речи!