Конструирование хорошего урока - это сложный процесс, который включает в себя множество аспектов, включая цели и задачи, планирование, методы преподавания, вовлечение учащихся и оценку. Существует несколько моделей, которые помогают учителям создавать эффективные и интересные уроки. Вот несколько популярных моделей конструирования хороших уроков:
Модель Understanding by Design (UbD):
Эта модель предполагает, что уроки должны строиться с учетом желаемых результатов обучения. Учителя начинают с определения целей и ожидаемых результатов, затем разрабатывают методы и материалы, чтобы достичь этих результатов.
Пример урока: Великая Депрессия и ее воздействие на общество
Цели урока:
- Понять причины Великой Депрессии и ее последствия для экономики и общества.
- Сравнить и контрастировать Великую Депрессию с другими экономическими кризисами.
- Разработать критическое мышление и аналитические навыки при анализе исторических событий.
Этап 1: Оценка целей и результатов (Understanding)
На этом этапе учитель объявляет цели урока и ожидаемые результаты. Учащиеся узнают о том, что они будут изучать и какие знания и навыки они получат.
Этап 2: Подготовка и обучение (Planning)
На этом этапе учитель предоставляет учащимся необходимую информацию о Великой Депрессии, предоставляя исторические факты и контекст. Это может включать лекции, чтение текстов и обсуждение.
Этап 3: Построение знаний (Understanding)
Учащиеся начинают строить свое понимание Великой Депрессии. Они могут задавать вопросы, обсуждать и анализировать информацию, чтобы понять причины и последствия данного исторического события.
Этап 4: Применение знаний (Application)
Учащиеся применяют свои знания, анализируя данные и рассматривая Великую Депрессию в контексте других экономических кризисов. Они могут проводить сравнительные исследования и анализировать данные.
Этап 5: Оценка (Assessment)
Учитель оценивает понимание учащихся путем анализа их исследований, дискуссий и других деятельностей. Это может включать в себя написание эссе, создание графиков или даже дебаты.
Этап 6: Обратная связь (Feedback)
Учитель и учащиеся обсуждают результаты и урок, чтобы определить, что было полезным, и что можно улучшить. Это помогает учителю адаптировать будущие уроки.
Этот урок строится с учетом конечных целей и ожидаемых результатов. Учащиеся активно участвуют в процессе обучения, развивая свои аналитические навыки и критическое мышление при изучении исторических событий.
Модель 5E:
Эта модель включает этапы Engage (привлечение внимания), Explore (исследование), Explain (объяснение), Elaborate (углубление) и Evaluate (оценка). Уроки строятся так, чтобы учащиеся сначала были заинтересованы в теме, затем исследовали ее, получили объяснения, продвигались глубже и оценивали свои знания.
Пример урока: "Структура и функции клеток"
Этап 1: Привлечение внимания (Engage)
Цель: Привлечение внимания учащихся к теме урока и вызывание их интереса.
- Учитель начинает урок, показав учащимся картину или видео с изображением разных типов клеток под микроскопом.
- Затем учитель задает вопросы, например: "Что вы видите на этих изображениях? Какие ассоциации у вас вызывает изображение клеток?"
Этап 2: Исследование (Explore)
Цель: Поддержать учащихся в исследовании темы и начале процесса обучения.
- Учитель предоставляет учащимся возможность исследовать презентации и материалы, изучая разные типы клеток и их функции.
- Учащиеся работают в группах, чтобы обсудить свои наблюдения и предложить гипотезы относительно структуры и функций клеток.
Этап 3: Объяснение (Explain)
Цель: Предоставление учащимся фундаментальных понятий и информации о теме урока.
- Учитель предоставляет учащимся краткий лекционный материал, объясняя основные понятия о структуре клеток и их функциях.
- Учитель использует иллюстрации и диаграммы для наглядной демонстрации структуры клеток.
Этап 4: Углубление (Elaborate)
Цель: Помочь учащимся углубить свои знания и навыки, применяя их на практике.
- Учащиеся выполняют практические лабораторные работы, исследуя разные типы клеток под микроскопом и анализируя их структуру.
- Учитель предоставляет дополнительные задания, такие как анализ клеточных органелл, исследование клеточных процессов и их роли.
Этап 5: Оценка (Evaluate)
Цель: Оценить уровень понимания учащимися материала и их способность применять знания.
- Учитель проводит тестирование и задает вопросы для оценки знаний учащихся о структуре и функциях клеток.
- Учащиеся также могут представлять проекты, в которых они объясняют функции определенных клеток и их важность в живых организмах.
Обратная связь (Feedback)
По завершении урока, учитель и учащиеся проводят обсуждение результатов и эффективности урока. Учитель может также давать обратную связь о проделанной работе и результатам тестирования.
Модель Backward Design
Эта модель начинается с определения конечных целей и результатов обучения, затем переходит к созданию задач и методов, которые помогут достичь этих целей. Это похоже на модель UbD, но уделяет особое внимание тому, какие изменения должны произойти у учащихся.
Пример урока: "Изучение биомагнитов"
Цель урока: Учащиеся смогут объяснить, как работают биомагниты, и применить свои знания для создания простых устройств на их основе.
Этап 1: Определение целей и результатов (Identify Desired Results)
На этом этапе определяются конечные цели урока и ожидаемые результаты:
- Учащиеся должны понимать принцип действия биомагнитов и их практическое применение.
- Учащиеся смогут создать простой биомагнитный устройство и объяснить его работу.
Этап 2: Планирование оценки (Determine Acceptable Evidence)
На этом этапе определяются методы оценки для измерения достижения целей:
- Учитель создает критерии оценки для того, как будут оцениваться знания и навыки учащихся, например, через создание прототипа биомагнитного устройства и письменное объяснение его работы.
Этап 3: Подготовка урока (Plan Learning Experiences and Instruction)
На этом этапе определяются методы и материалы, которые будут использованы для достижения целей:
- Учитель разрабатывает урок, включая презентацию о биомагнитах, демонстрацию принципа действия биомагнитов, и практические задания для создания биомагнитного устройства.
- Учитель также предоставляет ресурсы и материалы, необходимые для выполнения практических заданий.
Этап 4: Проведение урока (Teach and Assess)
На этом этапе урок проводится в соответствии с разработанным планом:
- Учитель представляет учащимся информацию о биомагнитах и демонстрирует пример их использования.
- Учащиеся затем работают над созданием собственных биомагнитных устройств.
- В ходе работы учитель предоставляет руководство, задает вопросы и обеспечивает обратную связь.
Этап 5: Обратная связь и рефлексия (Reflect and Adjust)
По завершении урока учитель и учащиеся обсуждают процесс обучения и результатах. Учитель оценивает созданные учащимися биомагнитные устройства и дает обратную связь в соответствии с критериями оценки.
Этот урок построен с учетом конечных целей и результатов обучения, что позволяет учащимся активно участвовать в учебном процессе и достичь установленных целей.
Заключение
Эти модели могут быть адаптированы и комбинированы в зависимости от конкретных потребностей учителя и учащихся, а также от предметной области и целей урока. Важно помнить, что успешный урок - это урок, который учитывает потребности и интересы учащихся, поощряет активное участие и понимание материала, и способствует достижению поставленных целей обучения.