В одной московской гимназии введена трёхбалльная система оценивания знаний. Пока это касается только начальной школы. Теперь младшеклассникам вместо «традиционных» от кола до пятёрки ставят только цифры от 0 до 2. О том, какие плюсы у экспериментальной системы есть по сравнению с привычной всем взрослым рассказала Анна Корнеева, старший преподаватель кафедры общей и профессиональной педагогики ЧелГУ.
Во-первых, такая система более понятна школьникам. Как следствие, ученики лучше понимают и принимают саму суть оценивания результатов их учёбы. «0» означает, что работа не выполнена вовсе, «1», что сделано не полностью, а «2» что работа выполнена в полном объёме.
Во-вторых, уменьшается субъективность оценивания. Многие из нас могут вспомнить ту горечь, когда, вроде бы при одних и тех же результатах ученики получали разные оценки. Просто потому, что круглый отличник сделал работу неидеально, а крепкий троечник именно сегодня «превзошёл себя». «Да, педагог молодец - мотивирует обоих учеников, но оценку 5 хочется в журнал!», — замечает эксперт.
В-третьих, новая система позволяет не травмировать детскую психику, но вместе с тем мотивировать ребёнка к дальнейшему обучению. Жёсткий критерий в виде максимального количества ошибок не всегда приводит к тому, что школьник будет стремиться к улучшению результата. Какой смысл стараться, если и при 6, и при 4 ошибках в 10 примерах получишь два? А в трёхбалльной системе в обоих случаях будет поставлено «1».
И четвёртое, не столько плюс, сколько то, к чему необходимо стремиться: самый лучший вариант, если это будут именно баллы, а не оценка. «Очень часто «оценка» воспринимается негативно, поскольку в наших умах возникает ассоциация — «оценка меня, моей личности». Но мы помним, что в школе мы даём обратную связь о знаниях, об уровне освоения программы, о стараниях в работе ученика», — говорит Анна Корнеева.
Однако в процессе перехода на трёхбалльную систему в начальной школе может возникнуть несколько трудностей. Например, вопрос привычки родителей, которым может быть трудно понять новую систему. Но, по замечанию Корнеевой, это только вопрос привычки. Или трудности могут возникнуть у педагогов. Как плавно перевести учеников с экспериментальной системы на традиционную? Здесь есть нюанс. Де-факто в современной школе используется четырёхбалльная система, ведь «кол» уже во многих школах канул в лету. А это упростит процесс перехода.