В общении с новыми студентами, мы призываем к осознанности обучения. Предлагаем стать сотрудником в проекте Иностранный язык за 20 недель. То есть не просто оплата курса и получение информации, а совместная деятельность по обучению себя иностранному языку совместно с преподавателем. Если ранее проблема обучения иностранному языка состояла в нехватке методических материалов, интересных методик, в необходимом количестве школ для обучения, в низком профессионализме преподавателей, то сейчас картина иная.
Сейчас сложность возникает в том, насколько студент психологически адаптирован к обучению. Насколько осознанно он подходит к тем эмоциональным, интеллектуальным нагрузкам, которые возникают при обучении. Как работает студент над развитием умения переключаться с языка на язык. Насколько умеет сосредоточиться и удерживать внимание. Универсального метода обучения иностранному языку для всех одинакового не существует. Предлагаю обратиться к некоторым фактам педагогики.
Приблизительно в 1955 году в педагогике проведено исследование, что является лучшим способом обучения? Давайте внимательно посмотрим на иллюстрацию к статье.
Выявлено, что обучая других, человек быстрее всего обучается сам. Эффективность до 90%, отсюда поговорка — пока кому-то объяснял, сам всё понял. Худший — слушать лекцию (эффективность 6,5%).
Модель иллюстрирует различные методы обучения и их эффективность на основе способности людей запоминать информацию. По этой модели, эффективность запоминания информации зависит от уровня активности участников в процессе обучения.
На вершине пирамиды находится метод "Преподавание другим", который считается наиболее эффективным способом запоминания и усвоения материала. Когда мы объясняем и передаем знания другим людям, мы активно вовлекаемся в процесс обучения и углубляем свое понимание. Под этим уровнем находятся методы, такие как "Обсуждение группой" и "Практическое применение".
В ходе обсуждений и коллективной работы мы активно обмениваемся идеями, анализируем информацию и применяем ее на практике. Это также способствует более глубокому усвоению материала. Далее следуют методы "Демонстрация", "Эксперимент" и "Активное участие". При демонстрации мы наблюдаем, как что-то делается или функционирует, а при эксперименте мы сами выполняем определенные действия или задачи. Активное участие предполагает активное взаимодействие с материалом, например, через участие в диалогах на изучаемом языке, перевод, ролевых чтениях или практических заданиях.
В самом основании пирамиды находятся методы "Чтение" и "Слушание". Хотя чтение и прослушивание информации являются важными компонентами обучения, эти методы обычно сопровождаются более низким уровнем запоминания по сравнению с более активными методами.
В каждом правиле есть свои исключения. И кто-то вспомнит талантливейших лекторов, которые могли так преподнести лекционный материал, что до сих пор данная лекция стоит в памяти многих слушателей. Но это скорее единичные случаи сочетания ораторского таланта и профессионализма лектора. Конечно, статья может вызвать какие-то споры или несогласия и это здорово!
Возникнет вопрос: каким образом это можно использовать при самостоятельном обучении или в работе над языком с преподавателем? Давайте подумаем! Предлагаю поэкспериментировать!
Представьте, что вы являетесь учителем иностранного языка и должны научить коллегу говорить на английском языке. Разберите изучаемый материал согласно заданию и выступите в роли учителя для самого себя, объясняя правила заданий. Затем дайте себе задание и определенное время на выполнение заданий. Проверьте задание и произведите объяснение сложных мест.
Таким образом, вы увеличите степень восприятия материала. Вы не только самостоятельно разобрали материал, но и переложили знания в информацию для другого. Это значительно может повысить результат работы.
Если студент будет относиться к своей роли в обучении не как к пассивной стороне, воспринимающей информацию, а как к активному участнику процесса, то очень многое поменяется в результатах и сроках обучения.
"Обучаемся быстро и идем дальше" - автор методики Speakasap Елена Шипилова.