Все больше школ вводят у себя обязательные индивидуальные проекты в 4 классе и старших классах. В связи с этим существует множество страхов у родителей и учителей, биржи репетиторов ломятся от заказов по подготовке к проектной и исследовательской деятельности и написанию этих же самых работ. Заканчивая среднее общее образование, я успела застать исследовательскую выпускную работу и даже приводить ее в пример своего опыта (как курсовой работы) еще несколько лет в бакалавриате.
Для университетского человека понимание исследовательской и проектной работы не представляет трудностей. Но зачем это нужно детям? И как ребенок может сам выполнить такую работу? Расскажу об этом сегодня вкратце, чтобы показать важность и особенности данного направления деятельности для родителей и учителей. А если тема покажется важной, разовью мысль в серии постов по тому, как конкретно готовить проектную работу школьнику.
Смысл проектной работы в развитии мышления, работы с информацией и коммуникативных навыков
Сама работа над проектом или исследованием несет в себе развитие некоторых качеств человека, на разных этапах разные.
В начале работы важна формулировка интереса или актуальности проекта/исследования. Здесь будет проявляться познавательная инициатива, а также использоваться навык поиска и обработки информации, то есть смысловое и критическое чтение, выделение корректного и главного. В то же время, начальный этап сопряжен с умением ставить перед собой цель(задачу) и составлять план действий для ее достижения.
В основе работы над проектом и исследовании лежит способность придерживаться своей цели и стратегии, преодолевать затруднения и контролировать выполнение своей работы: оценивать промежуточный результат и исправлять ошибки. Кроме того, раскрывается спектр этапов проведения исследования/проекта, методов познания, исследования, анализа данных, что расширяет возможности действий человека и способность строить логические рассуждения.
Выполнение работы “в стол” не принесет большого удовлетворения и пользы, поэтому немаловажен этап представления результатов. Это и создание презентаций, выступления перед аудиторией и умение вести дискуссию, в том числе с учетом различных точек зрения и принятия объективной критики. Участие в обсуждении чужих представлений развивает и коммуникацию в целом, и навык активного слушания, умение задавать вопросы по существу.
Кроме того, представление проекта в группе коллег или совместная работа над групповым проектом задействует навык сотрудничества, командной работы ради общей цели.
Младший школьник сможет сам подготовить индивидуальный проект
Для этого необходимо помочь ему развить тему из интереса и не губить инициативы на корню, при этом давая возможности действовать самостоятельно.
А этапы работы над исследованием или проектом следующие:
1.Выбор темы, обоснование ее актуальности
2.Постановка цели по методу SMART и задач для ее достижения (возможен календарный план действий)
3.Сбор информации из источников (книги, интернет, музейные экспонаты и т.д.) и из других каналов (интервью, опрос/анкетирование, наблюдение и т.д.)
4.Проведение эксперимента или создание иного продукта проекта (например, брендбук для бизнеса или модная коллекция)
5.Описание результатов предыдущей части исследования/проекта, проверка поставленных на этапе целеполагания гипотез/предположений, оценка проделанной работы
6.Подготовка визуального представления работы (слайды, сам продукт, постер и т.д.) и доклада (тренировка выступления перед аудиторией, живой рассказ, соответствующий слушателям)
7.(ПУНКТ ПОД ЗВЕЗДОЧКОЙ) Как и в другой учебной деятельности, важен этап рефлексии. Ответ себе на вопросы: “Как получился проект?”, “Что получилось хорошо?”, “Что можно было бы исправить, если бы можно было вернуться к началу”, “Как можно использовать полученный проект и опыт?, разложит в голове информацию из проекта и по его выполнению по полочкам и поможет получить больший толчок в саморазвитии.
Но запомните как мантру: проект или исследование ≠ реферат, то есть пересказ ранее известной людям информации, повторение чужой работы. Поэтому мы и обращаем внимание на актуальность нового проекта, его ценности, новизны и перерабатываем общедоступную информацию из первоисточников.
На самом деле, для проектной деятельности не обязательно наличие специального конкурса, школьного предмета. Она может частично или полностью использоваться на всех школьных предметах. Например, на нескольких уроках технологии мы занимались созданием pop-up книжки про Серую шейку, так как читали ее на литературном чтении. А после необходимо было с помощью своих иллюстраций пересказать историю. Таким образом были выделены главные события книги, переведены в визуальный формат, представлены при помощи навыка pop-up и презентованы перед аудиторией.
Но я советую добавить проектность в вашу повседневную жизнь. Это и большее погружение в интересующую тему, и творчество, и возможность продемонстрировать вашу задумку другим людям. Рисуйте схемы по биологии, делайте таблички по истории, попробуйте написать краткое содержание книги от лица второстепенного героя, составьте шпаргалки с правилами по русскому и математике, тренируйте стереометрию на пластилиновых объемных фигурах. Кажется, и учиться так будет более красочно и интересно.
