Здравствуйте.
Ребёнок спокойно ходит в школу, получает нормальные оценки и с родителями обсуждает школьные дела. А потом родители замечают, что он стал часто пропускать школу по причине плохого самочувствия или просто не приходит на уроки, оценки стали хуже, а разговаривать о том, что происходит, ребёнок не хочет. В таком случае есть большая вероятность конфликтов с одноклассниками или даже травля.
Есть наиболее базовые причины, почему возникают подобные ситуации. Бывают те конфликты, которые провоцируются другими. В данном случае, ребенок будет жертвой:
- особенности внешности, речи: это те вещи, на которые трудно повлиять. Например, картавость, слишком тонкий или грубый голос, некрасивый шрам/родинка на лице и др.;
- слишком хорошая или плохая успеваемость. Одним говорят, ты «неуч», «станешь дворником», «глупый», а от вторых требуют списать домашнюю работу или самостоятельную «тебе жалко, что ли», «жадина», «ну и иди ты». В дальнейшем такие ученики начинают придумать обидные прозвища, задирать, толкать, портить вещи;
- с кем-то из лидеров класса ребёнок не сходится характером. Так как дети ещё недостаточно контролируют свои эмоции, то их симпатии или антипатии проявляются в общении. И тот ученик, который обладает наибольшим влиянием, провоцирует других не общаться с жертвой;
- жизненная ситуация: бедность, отсутствие одного или обоих родителей, пьющие родители или известные родители. Те ситуации, на которые ребенок повлиять не может.
Иногда ребенок сам провоцирует других, но при этом этого он может не понимать:
- неприятное поведение. У меня был случай с подростками, которые объясняли своё агрессивное поведение тем, что их одноклассник был очень неопрятным. У него были грязные ногти, он ковырял в носу, поэтому с ним было неприятно находиться. Да, их выбор поведения был неправильным, но и понять их было можно. В этом случае одних подростков учишь более мягко реагировать, других аккуратно подводишь к теме внешнего вида, разговариваешь на эту тему с родителями;
- вызывающее/конфликтное поведение. Распространенная ситуация, когда сам ребёнок по отношению к другим ведет себя агрессивно. Он первым обзывается, толкается, может лезть играть к тем, кто не хочет с ним играть. Но при выяснении обстоятельств такой ребёнок всегда считает себя жертвой. Даже если одноклассники говорят в один голос о его неприятном поведении, даже если учитель сам видел от начала и до конца ситуацию, он искренне верит в то, что его все обижают.
В младшем школьном возрасте (начальная школа) преобладают ситуации с внешними особенностями, плохой успеваемостью, жизненными ситуациями (бедность, алкоголизм и пр.), в подростковом возрасте агрессия может быть в сторону отличников, на неприятное поведение, преобладают личные конфликты.
Бывает, что ситуации, которые не были разрешены в начальной школе, обостряются в среднем звене (6-7 класс). В этом возрасте дети очень чувствительны к мнению сверстников, обидчивы. Для них важно найти свой круг общения, они пытаются занять свою роль в классе, в группе, и могут делать это достаточно агрессивно.
Если у родителей есть подозрения, что у их сына/дочери не складываются отношения в классе, необходимо поговорить с классным руководителем, с учителями основных предметов. Важно разговорить ребёнка. Для этого он должен чувствовать поддержку со стороны родителей, принятие.
При общении со второй стороной конфликта необходимо сохранять трезвый взгляд и максимальное спокойствие. Крик и обвинения к разрешению ситуации не приведут, а вот к ухудшению – да.
Со своей стороны, родители должны создавать максимально комфортные условия дома (поддержки, любви и принятия), работать над повышением уверенности подростка в себе, формирования у него приятного, нового круга общения (кружок по интересам, секции, ребята с одного двора). Необходимо прислушиваться к словам подростка, возможно, он уже видит способ разрешения ситуации и его нужно просто поддержать (некоторые хотят сменить класс, начать ходить на новую секцию и др).
После разрешения конфликта успеваемость скорее всего вернется обратно, так как это всего лишь признак, следствие первоначальной причины.