Не так давно проводила родительское собрание. Родители возмущались тем, что не знали о проблемах ребёнка.
Я считаю, что ученик "делает себя сам".Именно поэтому один просто списывает с доски, меняя 100500 разноцветных ручек, другой смотрит на доску, но выполняет задания сам, а третий проверяет только результат, сверяет ответ. Это мотивация ученика! У одних она есть, у других отсутствует напрочь. С
Так почему одним всё равно, а другие готовы переделывать до тех пор, пока результат не будет достигнут?
Моё мнение- не всем детям мы показываем КАК НАДО работать.
Я столкнулась с этой проблемой со своим ребенком-первоклассником. Первые пару дней приходила с работы, а уроки сделаны. Как так? Без меня? Криво-косо, но сделаны же.
Тогда у нас появился уговор, что без меня за уроки не садится. Неделю мы вместе садились рисовать крючки и петельки, каждый крючок оценивали, старались делать следующий лучше предыдущего.
И вуаля! Через неделю я стала просто сидеть рядом, занимаясь своими делами, а ребёнок старательно выводил петельки. Сейчас могу только заходить в комнату, заглядывая в тетрадь.
То есть ребёнку показали КАК НАДО, и всё пошло как по маслу.
Так почему дети в старших классах позволяют себе филонить? Думаю, что на каком-то этапе контроль упущен. И не на уроке.
На моих уроках рабочая тишина, иногда лёгкое жужжание, исключительно по теме урока. Но отработка идёт дома! А дома можно спросить у гугла, а если нет, то списать на перемене у одноклассника. Зачем напрягаться?
Как классный руководитель я распечатываю текущие оценки и выдаю ученикам, поставив в известность родителей и это при том, что есть электронный дневник. И оценки туда выставляют вовремя.
То есть мама, видя средний балл ребёнка, не задумалась, что 2,5- это проблемы с обучением. А сам ребёнок не видел? 9 класс, 14-15 лет детям.
Поделитесь, может у вас есть действенные способы мотивации детей?
Подписке на канал буду рада, с удовольствием пообщаюсь в комментариях.