Материал Натальи Топурия
К концу первого года жизни типично развивающийся ребенок начинает складывать слоги в первые слова: «Мама», «Папа», «Дай». Через год малыш уже может сказать предложение «Я хочу машинку», «Мама дай банан». А в три года он задает бесконечное количество вопросов и болтает без умолку.
У большинства детей с аутизмом речевое развитие идет совсем по другому. 🧒 Кто-то из детей начинает говорить в срок, но не использует речь для коммуникации, кто-то сильно запаздывает с первыми словами или предложениями, а для кого-то (согласно статистике это 25% — 30% детей с рас) вокальная речь остается недоступной вовсе.
Значит ли это, что невербальному ребенку нечего сказать или не о чем попросить? 🙅♀ Конечно нет! У него нет возможности сделать это обычным и привычным для нас способом, но он может воспользоваться другим, доступным ему.
🔵 Что нужно знать об альтернативной системе коммуникации:
✔ Основная цель внедрения альтернативной системы коммуникации — обеспечить ребенку возможность общаться и взаимодействовать с окружающими людьми, удовлетворять потребности и желания, разделять эмоции (по сути, дать ему возможность реализовать свои права на полноценную жизнь).
✔ Оптимальным вмешательством для невербальных детей с аутизмом считается PECS — коммуникационная система общения при помощи обмена карточками, потому что имеет самое большое количество исследований и научных данных, подтверждающих эффективность, не требует специальных знаний у коммуникативных партнеров и финансово доступна. 💁♀ Но существуют и другие виды альтернативных (и дополнительных) систем коммуникации: язык жестов, специальные коммуникаторы, устройства генерирующие речь, общение при помощи письма.
✔ Внедрение альтернативной системы коммуникации не может «затормозить» развитие речи, чего некоторые опасаются. Напротив, как показывают исследования, вмешательство побуждает к естественной речи❗ Именно поэтому, сегодня, альтернативные системы коммуникации так же называют усиливающими и дополнительными. Они не только заменяют отсутствующую функциональную вокальную речь, но и стимулируют ее, а также дополняют, в случаях когда ребенок говорит, но этот навык не покрывает его потребностей.
✔ Сами по себе инструменты альтернативной системы коммуникации, такие как коммуникативный планшет или альбом с карточками, не приведут к улучшению коммуникации. Критическими элементами успеха вмешательства остаются целенаправленное обучение использованию системы и тренировка освоенных навыков в естественной среде.
✔ Альтернативная система коммуникации (какую бы не выбрали для ребенка) — это дело не только специалиста, осуществляющего вмешательство, и ребенка. Это дело всей семьи 👨👩👦. Только вовлечение в процесс людей, окружающих ребенка, поможет ему освоить систему и эффективно ее использовать.
✔ Внедрение альтернативной коммуникации не только налаживает общение и взаимодействие ребенка с окружающим миром, но и помогает ему быстрее развиваться. У ребенка появляется возможность лучше понимать обращенную речь, реагировать на нее, давать обратную связь и учиться новому как в сфере социально-бытовых навыков, так и в сфере академических знаний.
🙋♀ И самое, пожалуй, главное. Альтернативная система коммуникации делает ребенка более самостоятельным, независимым, уверенным в себе и довольным своей жизнью. Я не знаю ни одной причины, по которой она может быть не нужна невербальному ребенку. Даже если он еще мал и есть надежда, что речь появится. Почему бы не помочь ему быстрее заговорить и не отставать в развитии от сверстников?
#пекс #pecs #пекскарточки #альтернативнаякоммуникация #детскийаутизм #запускречи #рас #пексмосква