У меня в этом году "первоклашки", то есть ребята, которые после 9 класса пришли в гимназию. Они из разных школ, и один из учеников обучался по так называемой «вальдорфско-штайнеровской педагогике»
Это значит, что его учили понимать мир разными способами, в основном чувственными, через искусство, природу. Им не ставили оценок, и в нашу гимназию парня приняли на основе теста, который он, кстати, не сдал, а у нас был недобор.
И вот сидит он сейчас в классе, где я веду математику. Парень тихий, спокойный, из тех, кого не замечают.
Но когда мы начали проект, то я к нему сама подошла, чтобы посмотреть, как идут дела.
Проект у нас интересный - ребята должны померить части тела друг друга, сопоставить их с ростом и при помощи регрессионной модели выяснить, являются ли они сами идеальным «Витрувиа́нским человеком»
У штайнеровца заболел товарищ по команде, поэтому он в тот день работал в одиночку.
Я подошла к нему, спросила, чем он занимается, и ужаснулась - оказалось, что он вообще не понимает, что значит "линейная модель". Не понимает, что значит линейная функция и угловой коэффициент. То есть прочитать-то он прочитал, но в ситуации, когда нужно все это применить, он запутался. Пришлось объяснять всё сначала. При этом парень терпеливо пытался разобраться и в терминах, и в работе.
То есть его школа не дала ему конкретных знаний, зато развила способность учиться самому. Думаю, при должной усидчивости у него всё получится!
А вы как считаете?